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O acontecimento musical na infância vem ganhando espaço qualificado nas discussões e investigações de educadores/as, artistas e pesquisadores/as.  Como fenômeno complexo, mobiliza disciplinas variadas e tem-se, cada vez mais, considerado as crianças como verdadeiras interlocutoras nos processos de ensino e aprendizagem, criação artística e produção de conhecimento. A diversidade de contextos em que as crianças vivenciam a música na contemporaneidade — especialmente em uma sociedade desigual e repleta de contradições como a brasileira —  nos convida, igualmente, a buscar uma escuta pautada pela alteridade e por um interesse genuíno pela inventividade musical humana.

As Jornadas de Estudos “Música na Infância” vêm ao encontro de esforços recentes no aprofundamento das reflexões sobre a temática, como, por exemplo, o dossiê “Infância Musicante: crianças interrogam a educação musical  na contemporaneidade”, publicado pela Revista Opus em 2025; o dossiê “Músicas, Crianças e Educação”, publicado pela Revista Orfeu em 2017; e as duas edições do evento “Musichildren — Music for and by Children: Perspectives from Children, Composers, Performers and Educators”, realizados em 2017 e 2022 na Universidade de Aveiro, em Portugal. Tais iniciativas somam esforços na construção coletiva de conhecimentos sobre o significado da prática musical de, para e com crianças e suas possibilidades de desenvolvimento, mobilizando diferentes atores e instituições.

Em sua segunda edição, ocorrida nos dias 24 e 25 de agosto de 2026 na Escola de Música da Universidade Federal de Goiás, a Jornada de Estudos teve em sua programação mesas-redondas e oficinas com musicistas, educadores/as e pesquisadores/as que são referências na temática. Contou também com a participação de crianças do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da UFG, sob orientação de Telma de Oliveira. A atividade uniu música e literatura em torno da obra para coro infantil “Conto enquanto canto”, de Marisa Fonterrada. Na ocasião, a compositora dialogou com as crianças acerca de suas inspirações, e comentou, com os/as demais participantes, sobre aspectos didáticos e o processo criativo.

Um diferencial da segunda edição foi a abertura para as sessões de comunicação, espaços de encontro, reflexão coletiva e circulação de conhecimento. Essas sessões colocaram em diálogo pesquisadores/as, artistas e educadores/as de diferentes regiões do Brasil, o que consolida o evento como referência nacional. As investigações científicas e experiências artístico-pedagógicas expostas podem, finalmente, ser lidas na presente publicação. Algumas temáticas se destacam: a compreensão das crianças como produtoras de cultura, interferindo nos rumos da experiência musical própria e coletiva; a defesa da música como linguagem e forma de conhecimento que compõem a experiência estética, bem como sua integração com outras linguagens, unindo som, movimento, imagem, texto e oralidade; os diferentes espaços de produção musical infantil, com destaque para a escola, mas reconhecendo a abrangência e a diversidade dessa produção. 

Esperamos que as leitoras e os leitores destes Anais desfrutem de um corpo de conhecimentos pedagógicos, artísticos e científicos e que estes se desdobrem em ações musicais em diversos espaços. A Jornada de Estudos “Música na Infância” integra as variadas frentes de atuação do projeto de extensão “Sabiá: ações musicais na infância” e é uma parceria entre o Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação, a Escola de Música e o Programa de Pós-Graduação em Música da UFG. Agradecemos, por fim, o apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás (FAPEG) e do Sindicato dos Docentes das Universidades Federais de Goiás (ADUFG).

Tamya Moreira e Thiago Xavier de Abreu

Universidade Federal de Goiás