DA ALFABETIZAÇÃO À LEITURIZAÇÃO CARTOGRÁFICA: DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Rodrigo da Silva Caetano; SULIVAN PEREIRA DANTAS

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Resumo

Título do Trabalho

DA ALFABETIZAÇÃO À LEITURIZAÇÃO CARTOGRÁFICA: DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Autores

Rodrigo da Silva Caetano
SULIVAN PEREIRA DANTAS

Modalidade

Artigo

Área temática

9. Epistemologia e Formação Docente

Data de Publicação

22/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-conap-congresso-nacional-de-professores/1805518-da-alfabetizacao-a-leiturizacao-cartografica--desafios-epistemologicos-no-ensino-de-geografia

ISBN

978-65-272-2881-3

Palavras-Chave

Alfabetização Cartográfica; Leiturização Cartográfica; Abordagem Sociocrítica; Ensino de Geografia.

Resumo

O presente trabalho conceitual analisa o ensino da linguagem cartográfica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, problematizando a necessidade de superação das práticas de ensino que visam à memorização e a descrição dos conteúdos de Geografia. O objetivo central é discutir a transição paradigmática da alfabetização cartográfica para a leiturização cartográfica sob uma dimensão sócio crítica e emancipatória. A fundamentação teórica ancora-se na psicologia do desenvolvimento e na perspectiva sócio- histórica de Jean Piaget e Lev Vygotsky, articuladas aos estudos de autores da Geografia Escolar e da Educação, como Elza Passini, Maria Elena Simielli, Rosângela Doin de Almeida, Helena Copetti Callai, Ângela Terumi Katuta, Sonia Castellar, Magda Soares e Yves Lacoste. Argumenta-se que a alfabetização cartográfica, compreendida como o domínio das noções espaciais fundamentais (orientação, escala, proporção) e do alfabeto visual (ponto, linha, área), constitui uma etapa indispensável, porém insuficiente. Defende-se a leiturização cartográfica como o patamar superior em que o estudante interpreta e problematiza a realidade socioespacial, reconhecendo no mapa um texto não neutro, repleto de intencionalidades ideológicas e relações de poder. A partir desse aporte, a cartografia deixa de ser um mero recurso ilustrativo ou conteúdo isolado para se consolidar como linguagem estruturante e escolha metodológica transversal. Sob a ótica sociocrítica, a prática cartográfica capacita os alunos a identificar contradições sociais, segregação urbana, desigualdades e injustiças ambientais em seu espaço vivido.

Título do Evento: II CONAP - Congresso Nacional de Professores
Título dos Anais do Evento: Anais do CONAP - Congresso Nacional de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CAETANO, Rodrigo da Silva; DANTAS, SULIVAN PEREIRA. DA ALFABETIZAÇÃO À LEITURIZAÇÃO CARTOGRÁFICA: DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA.. In: Anais do CONAP - Congresso Nacional de Professores. Anais...Limeira(SP) Online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-conap-congresso-nacional-de-professores/1805518-DA-ALFABETIZACAO-A-LEITURIZACAO-CARTOGRAFICA--DESAFIOS-EPISTEMOLOGICOS-NO-ENSINO-DE-GEOGRAFIA. Acesso em: 23/10/2026