PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ENFOQUES E LACUNAS A PARTIR DE UMA REVISÃO DE LITERATURA

Bruna Vitória Da Silva; Amanda Rosa de Fraga; Gregory Luis Rolim Rosa; Lilia Varela Duarte Jandrey; Paula Madeira

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Trabalho Completo

Resumo

DOI

10.29327/9786527228813.1785334

Título do Trabalho

PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ENFOQUES E LACUNAS A PARTIR DE UMA REVISÃO DE LITERATURA

Autores

Bruna Vitória Da Silva
Amanda Rosa de Fraga
Gregory Luis Rolim Rosa
Lilia Varela Duarte Jandrey
Paula Madeira

Modalidade

Resumo

Área temática

1. Práticas Pedagógicas e Metodologias Ativas

Data de Publicação

22/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-conap-congresso-nacional-de-professores/1785334-pensamento-computacional-na-educacao-matematica--enfoques-e-lacunas-a-partir-de-uma-revisao-de-literatura

ISBN

978-65-272-2881-3

Palavras-Chave

BNCC da Computação; Educação Matemática; Pensamento Computacional.

Resumo

INTRODUÇÃO: O Pensamento Computacional (PC) tem ampliado sua presença nas discussões educacionais e curriculares, especialmente em sua articulação com a Educação Matemática. Nesse contexto, torna-se relevante compreender como a produção acadêmica tem abordado essa temática e quais perspectivas têm orientado suas discussões. OBJETIVO: Analisar a produção acadêmica sobre Pensamento Computacional na Educação Matemática, buscando identificar enfoques predominantes e lacunas que contribuam para fundamentar uma investigação sobre sua inserção curricular a partir da Educação Matemática Crítica. METODOLOGIA: Foi realizada uma revisão de literatura de caráter qualitativo, a partir de buscas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Inicialmente, utilizou-se o descritor “Pensamento Computacional” e, posteriormente, realizou-se um refinamento com o termo “Educação Matemática”. Após a seleção dos estudos pertinentes à temática, foram analisados 68 trabalhos, submetidos à leitura dos resumos e à sistematização de seus objetivos, enfoques e resultados. A partir dessa análise, os estudos foram organizados em categorias temáticas, permitindo identificar tendências da produção acadêmica e aprofundar a análise dos trabalhos relacionados a perspectivas críticas sobre o Pensamento Computacional. RESULTADOS: Identificou-se ampla diversidade temática, com predominância de pesquisas voltadas ao caráter técnico, metodológico e instrumental do Pensamento Computacional, enfatizando o desenvolvimento de habilidades, sua aplicação pedagógica e sua adequação às orientações curriculares. Nas pesquisas relacionadas à BNCC, observou-se predominância de abordagens descritivas e voltadas à implementação curricular, com pouca problematização das intencionalidades formativas, relações de poder e interesses associados à inserção do PC na Educação Básica. CONCLUSÕES: A revisão evidenciou uma lacuna na produção acadêmica, uma vez que não foram identificados trabalhos que articulem explicitamente Pensamento Computacional e Educação Matemática Crítica, especialmente na análise da BNCC da Computação. Tal lacuna sustenta a relevância da presente pesquisa e de uma abordagem que compreenda o currículo para além de sua dimensão técnica e normativa.

Título do Evento: II CONAP - Congresso Nacional de Professores
Título dos Anais do Evento: Anais do CONAP - Congresso Nacional de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

SILVA, Bruna Vitória Da et al.. PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ENFOQUES E LACUNAS A PARTIR DE UMA REVISÃO DE LITERATURA.. In: Anais do CONAP - Congresso Nacional de Professores. Anais...Limeira(SP) Online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-conap-congresso-nacional-de-professores/1785334-PENSAMENTO-COMPUTACIONAL-NA-EDUCACAO-MATEMATICA--ENFOQUES-E-LACUNAS-A-PARTIR-DE-UMA-REVISAO-DE-LITERATURA. Acesso em: 23/10/2026