FORMAÇÃO DOCENTE E IDENTIDADE PROFISSIONAL: TENSÕES ENTRE AUTONOMIA E PRESCRIÇÃO CURRICULAR NO DCRFOR

João Alisson Tomé De Sousa

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Resumo

DOI

10.29327/9786527228813.1781721

Título do Trabalho

FORMAÇÃO DOCENTE E IDENTIDADE PROFISSIONAL: TENSÕES ENTRE AUTONOMIA E PRESCRIÇÃO CURRICULAR NO DCRFOR

Autores

João Alisson Tomé De Sousa

Modalidade

Artigo

Área temática

4. Formação Docente e Identidade Profissional

Data de Publicação

22/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-conap-congresso-nacional-de-professores/1781721-formacao-docente-e-identidade-profissional--tensoes-entre-autonomia-e-prescricao-curricular-no-dcrfor

ISBN

978-65-272-2881-3

Palavras-Chave

Trabalho educativo. Política educacional. Saberes pedagógicos.

Resumo

Este artigo analisa as tensões entre autonomia, orientação curricular e constituição da identidade profissional docente no Documento Curricular Referencial de Fortaleza (DCRFor), publicado em 2024. Parte-se da compreensão de que documentos curriculares não apenas organizam conhecimentos e aprendizagens, mas também expressam concepções acerca do professor, de seu trabalho e dos limites de sua atuação profissional. Metodologicamente, desenvolve-se uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, tomando como corpus principal o Volume 1 do DCRFor e estabelecendo diálogo com estudos sobre formação de professores, profissionalidade, identidade e trabalho educativo. A análise evidencia que o documento reconhece a contextualização da prática, a pesquisa, a formação contínua e a participação docente, projetando um professor capaz de interpretar e mediar o currículo. Simultaneamente, estabelece uma arquitetura curricular orientada por competências, aprendizagens previstas, processos avaliativos e indicadores educacionais, configurando uma tensão entre autoria pedagógica e regulação institucional. Conclui-se que essa relação não permite caracterizar o DCRFor simplesmente como instrumento de supressão da autonomia, mas revela que a autonomia anunciada somente pode assumir caráter profissional quando o professor participa criticamente da interpretação, reconstrução e materialização do currículo, em vez de ocupar a posição de mero executor de determinações previamente formuladas.

Título do Evento: II CONAP - Congresso Nacional de Professores
Título dos Anais do Evento: Anais do CONAP - Congresso Nacional de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

SOUSA, João Alisson Tomé De. FORMAÇÃO DOCENTE E IDENTIDADE PROFISSIONAL: TENSÕES ENTRE AUTONOMIA E PRESCRIÇÃO CURRICULAR NO DCRFOR.. In: Anais do CONAP - Congresso Nacional de Professores. Anais...Limeira(SP) Online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-conap-congresso-nacional-de-professores/1781721-FORMACAO-DOCENTE-E-IDENTIDADE-PROFISSIONAL--TENSOES-ENTRE-AUTONOMIA-E-PRESCRICAO-CURRICULAR-NO-DCRFOR. Acesso em: 23/10/2026