A AFETIVIDADE NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Amanda Rosa de Fraga; Bruna Vitória Da Silva; Gregory Luis Rolim Rosa; Lilia Varela Duarte Jandrey; Paula Madeira

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Resumo

Título do Trabalho

A AFETIVIDADE NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Autores

Amanda Rosa de Fraga
Bruna Vitória Da Silva
Gregory Luis Rolim Rosa
Lilia Varela Duarte Jandrey
Paula Madeira

Modalidade

Resumo

Área temática

4. Formação Docente e Identidade Profissional

Data de Publicação

22/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-conap-congresso-nacional-de-professores/1759436-a-afetividade-no-contexto-do-ensino-de-ciencias-na-educacao-basica

ISBN

978-65-272-2881-3

Palavras-Chave

Palavras-chave: Afetividade, Práticas pedagógicas afetivas, Ensino de Ciências

Resumo

Área Temática: Formação de Professores. INTRODUÇÃO: A afetividade integra o processo educativo e se manifesta nas formas de comunicação, acolhimento, mediação, correção e avaliação mobilizadas pelo professor. Nos anos finais do Ensino Fundamental, etapa marcada por mudanças relacionais e maior complexidade dos conteúdos, compreender essa dimensão torna-se especialmente relevante para o ensino de Ciências. OBJETIVO: Analisar como práticas docentes atravessadas pela afetividade contribuem para o engajamento dos estudantes nas aulas de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental. METODOLOGIA: Trata-se de pesquisa qualitativa, de natureza interpretativa, caracterizada como estudo de casos múltiplos em três escolas da rede municipal de Santo Antônio da Patrulha/RS. Participarão seis professores de Ciências e 36 estudantes do 8º e do 9º ano. A produção dos dados compreenderá observações não participantes, registros em diário de campo e entrevistas semiestruturadas com professores e estudantes. Os dados serão examinados mediante análise de conteúdo, articulando categorias teóricas iniciais e categorias emergentes. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da FURG. RESULTADOS: A etapa teórico-metodológica evidenciou que afetividade e cognição constituem dimensões indissociáveis da aprendizagem. A revisão realizada permitiu delimitar quatro eixos iniciais de análise: concepções de afetividade; práticas e mediações afetivo-pedagógicas; vínculo e ambiente relacional; e engajamento nas aulas de Ciências. Também foram definidos participantes, instrumentos, critérios éticos e procedimentos de organização e análise dos dados. CONCLUSÕES: O percurso desenvolvido oferece bases conceituais e metodológicas para a entrada no campo e para a compreensão das relações entre práticas docentes, afetividade e engajamento, sem reduzir a afetividade à demonstração de carinho. Espera-se que os resultados subsidiem a reflexão e a formação de professores de Ciências voltadas a práticas pedagógicas mais humanizadoras.

Título do Evento: II CONAP - Congresso Nacional de Professores
Título dos Anais do Evento: Anais do CONAP - Congresso Nacional de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

FRAGA, Amanda Rosa de et al.. A AFETIVIDADE NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA.. In: Anais do CONAP - Congresso Nacional de Professores. Anais...Limeira(SP) Online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-conap-congresso-nacional-de-professores/1759436-A-AFETIVIDADE-NO-CONTEXTO-DO-ENSINO-DE-CIENCIAS-NA-EDUCACAO-BASICA. Acesso em: 23/10/2026