FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: LACUNAS E DESAFIOS FORMATIVOS

GISELE DA SILVA SOARES; Gustawo Lemos Borges; Graciele Massoli Rodrigues; Isabel Porto Filgueiras

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Trabalho

Título do Trabalho

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: LACUNAS E DESAFIOS FORMATIVOS

Autores

GISELE DA SILVA SOARES
Gustawo Lemos Borges
Graciele Massoli Rodrigues
Isabel Porto Filgueiras

Modalidade

COMUNICAÇÃO ORAL

Área temática

Educação Física, trabalho docente e a formação inicial e continuada de professores e professoras

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1567638-formacao-inicial-e-continuada-de-professores-de-educacao-fisica-na-educacao-infantil--lacunas-e-desafios-formati

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

Educação Física; Educação Infantil; Formação Docente; Formação Continuada; Revisão Integrativa.

Resumo

A formação de professores de Educação Física para atuação na Educação Infantil, sobretudo com crianças de 4 e 5 anos, constitui um dos desafios recorrentes nas produções acadêmicas sobre a presença desse componente curricular nessa etapa da Educação Básica. Embora a Educação Infantil exija práticas pedagógicas específicas, lúdicas, intencionais e articuladas às experiências das crianças pequenas, a produção analisada indica que muitos docentes ainda enfrentam inseguranças decorrentes de lacunas na formação inicial e da fragilidade dos processos de formação continuada. Este estudo tem como objetivo analisar, a partir de um recorte de uma revisão integrativa mais ampla, em fase de publicação, como a formação inicial e continuada aparece nos estudos empíricos sobre a atuação de professores de Educação Física com crianças de 4 e 5 anos em instituições públicas de Educação Infantil. A pesquisa analisou 25 artigos empíricos selecionados nas bases dos Periódicos CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia), a partir dos descritores “Educação Física”, “Educação Infantil”, “Desafios” e “Dificuldades”. Os dados foram organizados em quadro analítico e examinados por meio da análise de conteúdo temática, permitindo a identificação de oito categorias relacionadas aos desafios da atuação docente. Neste resumo, destacam-se os resultados da categoria formação inicial e continuada, presente em 16 artigos, correspondendo a 66,6% da amostra analisada. Os estudos analisados indicaram ausência de componentes específicos sobre Educação Infantil nos cursos de licenciatura, distanciamento entre teoria e prática, fragilidades no estágio supervisionado e formações continuadas frequentemente genéricas, descontextualizadas e pouco conectadas à realidade do trabalho pedagógico em Educação Física na Educação Infantil. Também foram identificadas práticas marcadas pela improvisação, pelo método de tentativa e erro e pelo risco de espontaneísmo pedagógico, especialmente entre professores iniciantes. Por outro lado, experiências como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e o estágio supervisionado foram apontadas como possibilidades importantes de aproximação entre universidade, escola e prática docente. Conclui-se que a qualificação da Educação Física na Educação Infantil demanda a revisão dos currículos de formação inicial e, principalmente, o fortalecimento de políticas de formação continuada específicas e a criação de espaços coletivos de planejamento e reflexão sobre a prática pedagógica.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOARES, GISELE DA SILVA et al.. FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: LACUNAS E DESAFIOS FORMATIVOS.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1567638-FORMACAO-INICIAL-E-CONTINUADA-DE-PROFESSORES-DE-EDUCACAO-FISICA-NA-EDUCACAO-INFANTIL--LACUNAS-E-DESAFIOS-FORMATI. Acesso em: 01/11/2026