ESPORTES NÃO CONVENCIONAIS NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA REDE PÚBLICA DE SÃO BERNARDO DO CAMPO

Claudio de Sousa Oliveira

Título do Trabalho

Autores

Claudio de Sousa Oliveira

Modalidade

PÔSTER

Área temática

O fenômeno esportivo na Educação Física escolar

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1567442-esportes-nao-convencionais-no-5-ano-do-ensino-fundamental--um-relato-de-experiencia-na-rede-publica-de-sao-bern

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

esportes não convencionais; educação física escolar; ensino fundamental; concepções abertas; inclusão.

Resumo

A hegemonia de modalidades tradicionais futebol, voleibol, basquetebol e handebol nas aulas de Educação Física escolar restringe a diversidade da cultura corporal e reproduz desigualdades de participação, especialmente de gênero (BARROS; REIS, 2014; BAIA; BONIFÁCIO, 2016). Este trabalho é um relato de experiência desenvolvido com turmas do 5º ano do Ensino Fundamental de escola da rede pública de São Bernardo do Campo/SP, ao longo de três trimestres letivos, com a introdução de quatro modalidades não convencionais: Ultimate Frisbee, Futebol Americano/Flagbol, Hóquei e Mintonette, com 8 a 10 aulas dedicadas a cada modalidade. O referencial teórico-metodológico adotado foi a abordagem das Concepções Abertas no Ensino da Educação Física, proposta por Hildebrandt e Laging (1986) e aprofundada por Hildebrandt-Stramann (2009), que centraliza o aluno no processo pedagógico, valorizando seus interesses e protagonismo nas decisões sobre a prática. Cada unidade foi iniciada com apresentação em vídeo abordando técnicas básicas, origem cultural do esporte, contexto socioeconômico e relações de gênero, ampliando o olhar crítico dos estudantes sobre o esporte como fenômeno sociocultural (SOUSA JUNIOR; SOUZA JUNIOR; POLEZEL, 2008). Em seguida, os alunos experimentavam as regras oficiais e, a partir da problematização coletiva das dificuldades encontradas, propunham adaptações: flexibilizavam regras, confeccionavam materiais alternativos como discos de EVA para o Frisbee e, por vezes, criavam modalidades próprias. Esse processo dialógico é central nas aulas abertas que, segundo Hildebrandt e Laging (1986), solicita ao aluno que "participe nas decisões" sobre o ensino. Os resultados evidenciaram elevado engajamento e motivação. O desconhecimento prévio das modalidades rompeu hierarquias estabelecidas nas aulas de esportes tradicionais: alunos que habitualmente dominavam essas práticas não tinham vantagem inicial, equilibrando a participação de toda a turma. Destacou-se a superação de barreiras de gênero: diferentemente do futebol frequentemente recusado pelas alunas por ser percebido como esporte masculino, as modalidades não convencionais foram vivenciadas de forma mista e igualitária, especialmente o Ultimate Frisbee. O principal desafio foi a escassez de materiais e espaços adequados, além da pressão curricular para o cumprimento dos conteúdos obrigatórios (FAZIO; ROMAGNA, 2020). Conclui-se que a introdução de esportes não convencionais no ensino fundamental, apoiada em abordagem pedagógica aberta e participativa, potencializa inclusão, equidade de gênero e engajamento, ampliando o repertório da cultura corporal escolar.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

OLIVEIRA, Claudio de Sousa. ESPORTES NÃO CONVENCIONAIS NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA REDE PÚBLICA DE SÃO BERNARDO DO CAMPO.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1567442-ESPORTES-NAO-CONVENCIONAIS-NO-5-ANO-DO-ENSINO-FUNDAMENTAL--UM-RELATO-DE-EXPERIENCIA-NA-REDE-PUBLICA-DE-SAO-BERN. Acesso em: 01/11/2026