JIU-JITSU BRASILEIRO, GÊNERO E EMANCIPAÇÃO: UMA UNIDADE DIDÁTICA CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Anderson Albuquerque Garcia

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Trabalho

Título do Trabalho

JIU-JITSU BRASILEIRO, GÊNERO E EMANCIPAÇÃO: UMA UNIDADE DIDÁTICA CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Autores

Anderson Albuquerque Garcia

Modalidade

COMUNICAÇÃO ORAL

Área temática

Práticas da cultura corporal como objeto de estudo na Educação Física

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1566658-jiu-jitsu-brasileiro-genero-e-emancipacao--uma-unidade-didatica-critico-emancipatoria-na-educacao-fisica-escola

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

Jiu-Jitsu Brasileiro, Educação Física escolar, Abordagem crítico-emancipatória, Gênero, Cultura corporal de movimento.

Resumo

A presente comunicação relata uma unidade didática de Jiu-Jitsu Brasileiro desenvolvida com estudantes do 1º ano do Ensino Médio Técnico da Etec Guaracy Silveira, na cidade de São Paulo. A proposta integra a temática das práticas da cultura corporal na Educação Física e problematiza as relações de gênero presentes nas aulas, especialmente os preconceitos que associam as lutas à violência, agressividade e masculinidade. Nesse sentido, o Jiu-Jitsu Brasileiro foi abordado como manifestação da cultura corporal de movimento, buscando discutir a participação das mulheres nas lutas, a equidade de gênero e o potencial educativo da modalidade. A experiência foi organizada em seis aulas fundamentadas na abordagem crítico-emancipatória da Educação Física, proposta por Elenor Kunz na obra Transformação Didático-Pedagógica do Esporte. Essa perspectiva compreende o ensino das práticas corporais para além da reprodução técnica, valorizando a formação de sujeitos críticos, autônomos e capazes de interpretar e transformar a realidade. As atividades articularam competências objetiva, social e comunicativa, além das transcendências de limites pela experimentação, aprendizagem e criação. As aulas incluíram debates sobre estereótipos de gênero nas lutas, pesquisas sobre a história do Jiu-Jitsu Brasileiro e a presença feminina na modalidade, vivências corporais de movimentos básicos e situações de defesa pessoal, bem como a criação coletiva de simulações de risco em espaços públicos. Em diálogo com a didática comunicativa de Kunz, as práticas priorizaram a linguagem verbal e corporal como instrumentos de reflexão crítica. As estudantes tiveram protagonismo na condução de atividades, contribuindo para tensionar hierarquias naturalizadas e favorecer a participação equitativa da turma. A culminância ocorreu com apresentações de simulações produzidas pelos grupos, nas quais princípios do Jiu-Jitsu foram utilizados como possibilidades de proteção, autocontrole e tomada de decisão, e não como incentivo ao confronto. As apresentações foram acompanhadas de rodas de conversa sobre violência de gênero, empoderamento feminino, responsabilização coletiva e segurança nos espaços sociais. A experiência demonstrou que o Jiu-Jitsu Brasileiro, quando tratado pedagogicamente sob uma perspectiva crítico-emancipatória, pode superar o ensino tecnicista das lutas e tornar-se um conteúdo potente para refletir sobre desigualdades, respeito, cooperação e autonomia, fortalecendo uma Educação Física democrática, inclusiva e emancipadora.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GARCIA, Anderson Albuquerque. JIU-JITSU BRASILEIRO, GÊNERO E EMANCIPAÇÃO: UMA UNIDADE DIDÁTICA CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1566658-JIU-JITSU-BRASILEIRO-GENERO-E-EMANCIPACAO--UMA-UNIDADE-DIDATICA-CRITICO-EMANCIPATORIA-NA-EDUCACAO-FISICA-ESCOLA. Acesso em: 01/11/2026