CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES NO COTIDIANO E NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES NO ENSINO FUNDAMENTAL

ROSANA SANTOS SILVA VIEIRA; Renata Ferraz de Toledo

Título do Trabalho

Autores

ROSANA SANTOS SILVA VIEIRA
Renata Ferraz de Toledo

Modalidade

PÔSTER

Área temática

Práticas da cultura corporal como objeto de estudo na Educação Física

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1565684-corporeidade-e-educacao-fisica-escolar--contribuicoes-no-cotidiano-e-no-ensino-aprendizagem-de-estudantes-no-ens

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

Adolescência. Círculo de Cultura. Consciência corporal. Pesquisa-ação.

Resumo

Este estudo, ainda em fase de construção, fundamenta-se na premissa de que a compreensão da corporeidade representa um desafio histórico e multidisciplinar contínuo, especialmente no contexto da pré-adolescência, fase em que as intensas transformações físicas impactam diretamente a autoimagem e a autoconfiança de jovens. Diante desse cenário, a pesquisa buscará compreender como a corporeidade, vivenciada nas aulas de Educação Física, pode influenciar práticas cotidianas e processos de ensino-aprendizagem de estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental. O cenário da investigação será a Escola Municipal de Ensino Fundamental Tênisson Ribeiro, localizada em Aracaju/SE, uma instituição com características peculiares que mesclam os ambientes urbano e rural. Os(as) participantes serão, aproximadamente, 35 estudantes, com idades entre 10 e 11 anos, selecionados por critério de conveniência, dado que a pesquisadora atua como professora titular da turma. Metodologicamente, adotará uma abordagem qualitativa, pautada na pesquisa-ação, que preconiza a cooperação ativa entre a pesquisadora e participantes para a resolução de problemas coletivos (Thiollent, 2011). Como embasamento teórico-filosófico está estruturado no pensamento de Maurice Merleau-Ponty, Manuel Sérgio, Silvino Santin e Paulo Freire. A pesquisa-ação será desenvolvida por meio de 20 encontros fundamentados em princípios teórico-práticos dos Círculos de Cultura, de Paulo Freire (Freire, 2006), organizados sistematicamente em fases exploratória, de planejamento, ação e avaliação. Serão também utilizados na produção de dados a observação participante, diário de campo e questionários aplicados antes e depois da intervenção. Posteriormente, os dados serão submetidos à análise de conteúdo categorial por temática, permitindo a fragmentação e interpretação das narrativas em categorias significativas. Acreditamos que a transição de uma visão fragmentada de "ter um corpo" — puramente biológico e mecânico — para a percepção integral de "ser um corpo" — uma unidade biopsicossocial — poderá ser capaz de promover uma aprendizagem verdadeiramente significativa. Esperamos também que a articulação entre o saber técnico da Educação Física e a cultura corporal auxilie os(as) participantes a superar o senso comum, compreendendo o corpo como linguagem social e centro da experiência subjetiva. Em suma, a pesquisa pretende fomentar maior autonomia e consciência sobre potencialidades e limites de estudantes na transição para a adolescência, consolidando a Educação Física como um espaço de emancipação e valorizando o sujeito em sua totalidade histórica e cultural. Referências FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006. THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 18. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

VIEIRA, ROSANA SANTOS SILVA; TOLEDO, Renata Ferraz de. CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES NO COTIDIANO E NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES NO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1565684-CORPOREIDADE-E-EDUCACAO-FISICA-ESCOLAR--CONTRIBUICOES-NO-COTIDIANO-E-NO-ENSINO-APRENDIZAGEM-DE-ESTUDANTES-NO-ENS. Acesso em: 01/11/2026