A COMUNICAÇÃO E O VÍNCULO DOCENTE COMO ELEMENTOS ESTRUTURANTES DA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Davi Messias de Almeida

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Trabalho

Título do Trabalho

A COMUNICAÇÃO E O VÍNCULO DOCENTE COMO ELEMENTOS ESTRUTURANTES DA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Autores

Davi Messias de Almeida

Modalidade

COMUNICAÇÃO ORAL

Área temática

Educação Física, trabalho docente e a formação inicial e continuada de professores e professoras

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1564525-a-comunicacao-e-o-vinculo-docente-como-elementos-estruturantes-da-aula-de-educacao-fisica-no-ensino-fundamental-

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

Educação Física Escolar; Prática Pedagógica; Professor Reflexivo; Narrativa Docente; Vínculo Humano

Resumo

A Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental enfrenta tensão permanente entre as exigências institucionais relacionadas ao desenvolvimento motor, à construção da autonomia, marcada pela vivência da liberdade corporal, pelo correr, pular, brincar, vivenciar e a expectativa dos alunos por uma “aula livre”, tudo isso condensado em apenas duas horas semanais. Esse cenário coloca ao professor o desafio de construir aulas que articulem engajamento, aprendizagem e convivência coletiva dentro de um tempo reduzido de intervenção pedagógica. O relato foi construído a partir de cinco anos de atuação docente na Educação Física do Ensino Fundamental I, sendo quatro anos como professor-estagiário e dez meses como Professor. O sujeito da narrativa é o próprio autor, que assume sua trajetória profissional como objeto central de investigação e reflexão. A pesquisa caracteriza-se como relato de experiência de natureza qualitativa e autobiográfica, fundamentada na perspectiva da pesquisa narrativa (CLANDININ; CONNELLY, 2000) e na concepção do professor reflexivo (SCHÖN, 1992; NÓVOA, 1995). Três episódios significativos da trajetória docente foram selecionados por terem provocado transformações relevantes na compreensão e condução das aulas. O primeiro episódio evidenciou que a redução excessiva do tempo de explicação para produzir um tempo maior de prática corporal produzia efeito inverso ao pretendido: sem combinados claros, os alunos interpretavam as regras individualmente, gerando conflitos recorrentes. A reorganização da comunicação pedagógica com exemplos concretos, demonstrações e antecipação de situações-limite reduziu as interrupções e aumentou a fluidez das aulas. O segundo episódio, decorrente da condução de jogos coletivos de maior complexidade estrutural, revelou que o desengajamento dos alunos não derivava de falta de interesse por atividades novas, mas da ausência de referências que permitissem atribuir sentido às propostas. A explicação das atividades por meio de brincadeiras e esportes do repertório dos alunos produziu aumento expressivo na compreensão e no envolvimento coletivo. O terceiro episódio demonstrou que o vínculo humano construído por meio da escuta, do reconhecimento das experiências dos alunos e da incorporação de elementos da cultura lúdica às aulas interfere diretamente no clima relacional, aproximação e nos níveis de participação. Conclui-se que a qualidade da aula de Educação Física não se sustenta apenas no domínio técnico do professor, mas na articulação intencional entre comunicação clara, mediação pedagógica adequada ao repertório dos alunos e relações humanas significativas. Esses três elementos, sustentados pelas contribuições de Freire, Schön, Nóvoa e Le Boulch, constituem condição estruturante para experiências pedagógicas mais colaborativas, engajadas e humanizadas no cotidiano escolar.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ALMEIDA, Davi Messias de. A COMUNICAÇÃO E O VÍNCULO DOCENTE COMO ELEMENTOS ESTRUTURANTES DA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1564525-A-COMUNICACAO-E-O-VINCULO-DOCENTE-COMO-ELEMENTOS-ESTRUTURANTES-DA-AULA-DE-EDUCACAO-FISICA-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL-. Acesso em: 01/11/2026