ORGANIZAÇÃO POLÍTICO-PEDAGÓGICA EM PROJETOS: CAMINHOS CONSTRUÍDOS À LUZ DA TEORIA CRÍTICO-LIBERTADORA

Robson Geraldo do Reis

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Trabalho

Título do Trabalho

ORGANIZAÇÃO POLÍTICO-PEDAGÓGICA EM PROJETOS: CAMINHOS CONSTRUÍDOS À LUZ DA TEORIA CRÍTICO-LIBERTADORA

Autores

Robson Geraldo do Reis

Modalidade

COMUNICAÇÃO ORAL

Área temática

Educação Física, trabalho docente e a formação inicial e continuada de professores e professoras

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1564064-organizacao-politico-pedagogica-em-projetos--caminhos-construidos-a-luz-da-teoria-critico-libertadora

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

Projetos; Crítico-libertadora; Organização; Carta; Educação Física.

Resumo

O presente texto apresenta uma experiência pedagógica oriunda de uma situação limite conflituosa em uma escola pública municipal localizada na zona sul de São Paulo. O projeto intitulado “Cê é loko! Violência não compensa”, faz uma “bricolagem epistemológica” entre o referencial teórico da Pedagogia de Projetos, desenvolvido por Jonh Dewey (1859-1952), e a educação libertadora de Paulo Freire. Ao escrever uma carta aos demais docentes da unidade, o professor de Educação Física convida os colegas para o diálogo e a ação diante de situações de violência. Participaram do projeto professores e professoras, alunos e alunas dos anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental. Dando início ao projeto, foram apresentados na reunião de pais e responsáveis as primeiras impressões e objetivos almejados, promovendo uma aproximação com a comunidade e seu entorno. Em seguida, inspirados no livro “Comunicação não-violenta” de Rosenberg, os discentes produziram uma árvore a ser preenchida com folhas contendo respostas a uma pergunta norteadora: “O que é violência para você?”. No Dia da Família, data em que a escola ficou aberta para as famílias e comunidade, as folhas foram preenchidas de forma voluntária pelos presentes, incluindo discentes, docentes e demais funcionários. Em continuidade, foi acordado entre os docentes de ambos os segmentos de ensino que o projeto se organizaria em 3 (três) dias. No primeiro dia, cada discente participou de uma oficina escolhida previamente e de acordo com o seu interesse, desenvolvida pelos docentes da unidade, tais como: mindfuness, teatro do oprimido, oficina de miçanga e jogos digitais. Vale mencionar que cada oficina era composta por alunos e alunas de diferentes anos. Nos outros dois dias, cada turma ficou com o docente de coordenação, tendo sido desenvolvidas práticas relacionadas com a temática da violência. Dentre os recursos didáticos docentes, foram apresentados documentários, recortes de notícias, história em quadrinhos, textos, desenhos, cartazes, poesias, entre outros. Diante do exposto, referida experiência pedagógica apresenta o potencial coletivo e político-pedagógico da organização em projetos, dialogando com diferentes componentes curriculares e etapas distintas de escolarização, ao reconhecer os docentes como intelectuais transformadores de uma pedagogia transgressora, dialógica e autoral, fundamentada na educação libertadora de Paulo Freire que visa um processo de descolonização cultural, epistemológica e curricular do corpo oprimido, para o corpo consciente.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

REIS, Robson Geraldo do. ORGANIZAÇÃO POLÍTICO-PEDAGÓGICA EM PROJETOS: CAMINHOS CONSTRUÍDOS À LUZ DA TEORIA CRÍTICO-LIBERTADORA.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1564064-ORGANIZACAO-POLITICO-PEDAGOGICA-EM-PROJETOS--CAMINHOS-CONSTRUIDOS-A-LUZ-DA-TEORIA-CRITICO-LIBERTADORA. Acesso em: 01/11/2026