FORMAÇÃO CONTINUADA NA EJA: ESTRATÉGIAS PARA O ATENDIMENTO   SEMIPRESENCIAL E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS

Ângela Carla Cruz Vieira dos Santos; Valdilene Aline Nogueira Vilas Boas

Título do Trabalho

FORMAÇÃO CONTINUADA NA EJA: ESTRATÉGIAS PARA O ATENDIMENTO SEMIPRESENCIAL E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS

Autores

Ângela Carla Cruz Vieira dos Santos
Valdilene Aline Nogueira Vilas Boas

Modalidade

PÔSTER

Área temática

Educação Física, trabalho docente e a formação inicial e continuada de professores e professoras

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1561368-formacao-continuada-na-eja--estrategias-para-o-atendimento---semipresencial-e-avaliacao-educacional-de-estudante

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

Educação de Jovens e Adultos. Inclusão. Formação Docente.

Resumo

Este estudo apresenta os resultados de um projeto de formação continuada destinado aos professores do Centro de Educação de Jovens e Adultos João da Silva Ramos, com foco na construção de estratégias diversificadas para o atendimento personalizado e avaliação educacional de estudantes com deficiências que são atendidos pelo Centro no formato semipresencial. A iniciativa surgiu da necessidade de capacitar os docentes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no planejamento e aplicação de estratégias semipresenciais inclusivas, promovendo práticas de ensino e avaliações adaptadas às necessidades de estudantes com deficiências. O objetivo foi promover reflexões críticas sobre práticas inclusivas e o papel dos docentes na garantia de aprendizagem equitativa na EJA, propondo práticas pedagógicas acessíveis, integrando tecnologias digitais e recursos pedagógicos para ampliar a participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência, bem como aplicar métodos de avaliação educacional que considerem as particularidades de estudantes com deficiências. A metodologia adotada envolveu encontros formativos bimestrais nos coletivos de professores com estudo dos documentos: Regimento Escolar, Projeto Político Pedagógico (PPP) e Lei Brasileira de Inclusao (LBI), dinâmicas interativas, estudos de caso, oficinas práticas e rodas de conversa. Participaram dos encontros todos(as) os(as) professores(as) lotados(as) em sala aula no formato semipresencial. Os resultados apontaram avanços na compreensão dos princípios da educação inclusiva, maior apropriação de ferramentas digitais acessíveis e fortalecimento do compromisso docente com a equidade, assim como também foi discutido e elaborado pelos(as) professores(as) participantes, um novo método de avaliação para ser implementado com estudantes com deficiência. Essas modificações geradas nas formações foram colocadas nos documentos gerenciais da Escola, para enfatizar a importância e respaldar os estudos que foram realizados. As discussões revelaram que o planejamento compartilhado e a troca de experiências entre pares são estratégias eficazes para ressignificar o papel do professor na mediação pedagógica inclusiva. Conclui-se que formações continuadas que integram teoria, prática e escuta sensível contribuem significativamente para a promoção de uma educação mais justa, acolhedora e acessível, especialmente na modalidade EJA, marcada por múltiplas vulnerabilidades e pela necessidade de flexibilização curricular e que pode gerar frutos colhidos a curto prazo.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, Ângela Carla Cruz Vieira dos; BOAS, Valdilene Aline Nogueira Vilas. FORMAÇÃO CONTINUADA NA EJA: ESTRATÉGIAS PARA O ATENDIMENTO SEMIPRESENCIAL E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1561368-FORMACAO-CONTINUADA-NA-EJA--ESTRATEGIAS-PARA-O-ATENDIMENTO---SEMIPRESENCIAL-E-AVALIACAO-EDUCACIONAL-DE-ESTUDANTE. Acesso em: 01/11/2026