SIGNIFICAÇÕES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A PRÁTICA DOCENTE SOB A LENTE SÓCIO-HISTÓRICA

Fabricio Vilela

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Título do Trabalho

SIGNIFICAÇÕES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A PRÁTICA DOCENTE SOB A LENTE SÓCIO-HISTÓRICA

Autores

Fabricio Vilela

Modalidade

COMUNICAÇÃO ORAL

Área temática

Educação Física, trabalho docente e a formação inicial e continuada de professores e professoras

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1560190-significacoes-na-educacao-fisica-escolar--a-pratica-docente-sob-a-lente-socio-historica

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

Educação Física Escolar; Psicologia Sócio-Histórica; Prática Docente; Significações.

Resumo

A presença da Educação Física Escolar (EFE) no currículo da educação básica é historicamente marcada por ambiguidades. Frequentemente, a disciplina oscila entre o reconhecimento como componente essencial para o desenvolvimento humano integral e a redução a um instrumento de organização, compensação ou recreação no ambiente escolar. Diante dessa problemática, este trabalho objetiva analisar as tensões estruturais e epistemológicas que limitam a real valorização da área, buscando apreender as significações que os próprios docentes atribuem à função da EFE no cotidiano. A investigação fundamenta-se nos pressupostos da Psicologia Sócio-Histórica (BOCK; GONÇALVES; FURTADO, 2001; VYGOTSKY, 2007), compreendendo que a consciência e a prática docente são produzidas dialeticamente nas relações sociais e nas condições materiais de trabalho. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, ancorada no Materialismo Histórico-Dialético, desenvolvida no contexto de uma escola pública municipal da rede de São Bernardo do Campo (SP). Para a apreensão e análise do material discursivo, utilizou-se o procedimento dos Núcleos de Significação (AGUIAR; ARANHA; SOARES, 2021). A coleta de dados abrangeu narrativas detalhadas de professores e entrevistas semiestruturadas com gestores, permitindo confrontar diferentes perspectivas e representações sobre a realidade educacional e a organização do trabalho pedagógico. Esse método permitiu superar a aparência dos relatos, revelando a complexidade do fazer docente e evidenciando que as práticas na Educação Física são constituídas por profundas mediações sociais, políticas e históricas que nem sempre estão explícitas. Os resultados demonstram que, embora a EFE ainda sofra processos de instrumentalização e esvaziamento do seu papel formativo (COLETIVO DE AUTORES, 2012), nota-se um expressivo movimento de resistência por parte do professorado. Ao confrontarem as contradições do currículo e da estrutura escolar diária, esses profissionais ressignificam ativamente seu fazer pedagógico a partir de suas experiências e saberes. Conclui-se que o docente, longe de ser um mero executor de tarefas, atua como um sujeito histórico que luta constantemente para afirmar a Educação Física como um espaço epistemológico indispensável para a formação de estudantes visando a emancipação crítica e política.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

VILELA, Fabricio. SIGNIFICAÇÕES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A PRÁTICA DOCENTE SOB A LENTE SÓCIO-HISTÓRICA.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1560190-SIGNIFICACOES-NA-EDUCACAO-FISICA-ESCOLAR--A-PRATICA-DOCENTE-SOB-A-LENTE-SOCIO-HISTORICA. Acesso em: 27/10/2026