EDUCAR É UM ATO POLÍTICO: A FORMAÇÃO STRICTO SENSU NA RESSIGNIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Carolina Barboza Farah; Daniel Teixeira Maldonado

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Trabalho

Título do Trabalho

EDUCAR É UM ATO POLÍTICO: A FORMAÇÃO STRICTO SENSU NA RESSIGNIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Autores

Carolina Barboza Farah
Daniel Teixeira Maldonado

Modalidade

COMUNICAÇÃO ORAL

Área temática

Educação Física, trabalho docente e a formação inicial e continuada de professores e professoras

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1555623-educar-e-um-ato-politico--a-formacao-stricto-sensu-na-ressignificacao-da-educacao-fisica-escolar

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

Formação continuada; Educação Física Escolar; Teorias críticas

Resumo

O presente estudo tem como tema central a formação continuada de professores(as) de Educação Física no âmbito da pós-graduação Stricto Sensu, destacando sua relevância para a construção de uma visão politizada da prática pedagógica no cotidiano escolar. Parte-se do entendimento de que a Educação Física Escolar não se restringe à dimensão técnica ou biológica, constituindo-se como um campo atravessado por questões sociais, políticas, culturais e históricas. Nesse sentido, a investigação busca compreender como a formação continuada, especialmente em cursos de Mestrado e Doutorado, contribui para a ressignificação da prática político-pedagógica frente às perspectivas tradicionais e às influências das políticas neoliberais na educação. A pesquisa foi realizada com professores(as) de Educação Física da rede municipal de Santo André que vivenciaram processos formativos em nível Stricto Sensu. Esses sujeitos participaram de cursos de pós-graduação e de grupos de estudos, estabelecendo diálogos com referenciais das teorias críticas da educação. Suas narrativas evidenciam a ampliação da consciência crítica, permitindo compreender a docência como prática ética, política e socialmente comprometida. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada em entrevistas com os(as) participantes. A análise dos dados foi orientada por referenciais teóricos da formação docente crítica, especialmente Paulo Freire, Henry Giroux e Francisco Imbernón, possibilitando identificar processos de reflexão, transformação e resistência na prática docente. O material empírico foi submetido à análise temática. Os resultados indicam que a formação continuada desempenha papel fundamental no desenvolvimento de uma postura crítica e reflexiva. O ingresso na pós-graduação amplia a visão de mundo dos(as) docentes e promove a problematização de suas práticas. Esse processo favorece a construção de uma práxis baseada no diálogo e na ação transformadora. Destaca-se também a importância dos grupos de estudos como espaços de reflexão coletiva, contribuindo para o fortalecimento de práticas pedagógicas comprometidas com a inclusão, a diversidade e a justiça social. Conclui-se que a formação continuada Stricto Sensu é essencial para consolidar uma Educação Física Escolar crítica e contra hegemônica. Ao formar professores(as) como intelectuais transformadores, contribui para práticas comprometidas com a emancipação dos sujeitos e reafirma a escola pública como espaço de resistência e transformação social.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

FARAH, Carolina Barboza; MALDONADO, Daniel Teixeira. EDUCAR É UM ATO POLÍTICO: A FORMAÇÃO STRICTO SENSU NA RESSIGNIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1555623-EDUCAR-E-UM-ATO-POLITICO--A-FORMACAO-STRICTO-SENSU-NA-RESSIGNIFICACAO-DA-EDUCACAO-FISICA-ESCOLAR. Acesso em: 24/10/2026