EDUCAÇÃO FÍSICA COMO ATO POLÍTICO: REORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA POLÍTICO-PEDAGÓGICA A PARTIR DAS RAÍZES AFRICANAS E DA PERSPECTIVA FREIREANA

Carolina Barboza Farah; Daniel Teixeira Maldonado

Título do Trabalho

Autores

Carolina Barboza Farah
Daniel Teixeira Maldonado

Modalidade

EXPOSIÇÃO DE FOTOGRAFIAS E ARTEFATOS PEDAGÓGICOS

Área temática

Marcadores socioculturais, diversidade e Educação Física

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1555618-educacao-fisica-como-ato-politico--reorganizacao-da-pratica-politico-pedagogica-a-partir-das-raizes-africanas-e-

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

Pedagogia freireana; Brincadeiras africanas; Marcadores socioculturais.

Resumo

A prática político-pedagógica em Educação Física, inspirada na pedagogia freireana, propõe a tematização e problematização das práticas corporais advindas de diferentes culturas. Assim, essa perspectiva curricular possui a intencionalidade de buscar a conscientização e enfrentamento ao eurocentrismo curricular, conforme as leis 10.639/03 e 11.645/08. Desenvolvido durante um bimestre letivo, o projeto em tela valorizou a cultura afro-brasileira e problematizou desigualdades sociais, reafirmando a escola como espaço de resistência. Ao mobilizar jogos e brincadeiras de matriz africana, assume-se uma perspectiva contra hegemônica que combate o epistemicídio e fortalece relações pautadas no respeito à diversidade. Trata-se de um esperançar ativo, que impulsiona transformações sociais e educativas. A partir de relatos de professores(as) críticos da rede de Santo André e da baixa presença da cultura africana no cotidiano escolar, elaborou-se um projeto com brincadeiras tradicionais africanas para turmas do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental I. Desenvolvido nas aulas de Educação Física, envolveu viagens a países africanos, articulando leituras, mapas e gestualidade corporal, culminando em ação com as famílias. Fundamentado no diálogo freireano, o projeto buscou ampliar repertórios culturais, desconstruir estereótipos e promover reflexões sobre marcadores socioculturais, priorizando a escuta, autonomia e construção coletiva do conhecimento, sem caráter classificatório. Embora tenham ocorrido desafios, como agitação e dispersão das turmas, exigindo retomadas constantes das regras e mediações sobre atitudes, a prática mostrou-se significativa e envolvente. Inicialmente, os(as) estudantes apresentavam visões estereotipadas sobre a África, evidenciando a influência das narrativas coloniais. Nesse contexto, as atividades contribuíram para a desconstrução desses imaginários, valorizando a diversidade cultural africana. A proposta, ao incorporar jogos de matrizes africanas, favoreceu o engajamento, ampliou repertórios e atendeu a Leis 10.639/03, promovendo uma Educação Física crítica, voltada ao reconhecimento de identidades e ao enfrentamento do eurocentrismo curricular. A Educação Física Escolar, enquanto campo de saber, orienta-se pela valorização da cultura corporal e pela problematização de seus múltiplos determinantes, contribuindo para a expressão da classe trabalhadora. Nesse sentido, possibilita aos(as) estudantes interpretar práticas corporais a partir de diferentes discursos, resgatando culturas periféricas invisibilizadas. A construção de currículos críticos exige reflexão contínua, fundamentação teórica consistente e diálogo com a comunidade escolar. Assim, a prática docente deve promover interações dialógicas e a problematização dos marcadores socioculturais favorecendo a formação crítica e emancipatória.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

FARAH, Carolina Barboza; MALDONADO, Daniel Teixeira. EDUCAÇÃO FÍSICA COMO ATO POLÍTICO: REORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA POLÍTICO-PEDAGÓGICA A PARTIR DAS RAÍZES AFRICANAS E DA PERSPECTIVA FREIREANA.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1555618-EDUCACAO-FISICA-COMO-ATO-POLITICO--REORGANIZACAO-DA-PRATICA-POLITICO-PEDAGOGICA-A-PARTIR-DAS-RAIZES-AFRICANAS-E-. Acesso em: 24/10/2026