ESCUTA E DIÁLOGO NA FORMAÇÃO DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES DE UM AUTOESTUDO COM PROFESSORAS(ES) DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM A EDUCAÇÃO INFANTIL

Mirvane Dias de Souza; Isabel Porto Filgueiras

Título do Trabalho

Autores

Mirvane Dias de Souza
Isabel Porto Filgueiras

Modalidade

COMUNICAÇÃO ORAL

Área temática

Educação Física, trabalho docente e a formação inicial e continuada de professores e professoras

Data de Publicação

27/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1533653-escuta-e-dialogo-na-formacao-docente--contribuicoes-de-um-autoestudo-com-professoras(es)-de-educacao-fisica-com-

ISBN

978-65-272-2650-5

Palavras-Chave

Formação docente; escuta; diálogo; autoestudo; Educação Física Com a Educação Infantil

Resumo

No campo da formação docente, a escuta e o diálogo vêm se afirmando como dimensões centrais para a construção de processos formativos comprometidos com a reflexão crítica, a participação e a transformação das práticas pedagógicas. Este trabalho apresenta um recorte de uma tese de doutorado que investigou como uma formadora de professoras(es) de Educação Física com a Educação Infantil construiu e ressignificou sua prática formativa a partir de referenciais freireanos e da Sociologia da Infância. A pesquisa buscou compreender como a escuta ativa das(os) docentes e a criação de espaços de diálogo e participação influenciaram as estratégias metodológicas adotadas ao longo do processo formativo. A pesquisa foi realizada na rede municipal de Jandira, no estado de São Paulo, em um processo de formação permanente voltado a professoras(es) de Educação Física que atuavam com a Educação Infantil. Participaram desse percurso a formadora-pesquisadora, 9 docentes da rede envolvida nos encontros formativos; uma amiga crítica e um amigo crítico, que ampliaram o movimento reflexivo da investigação. Tata-se de um autoestudo das práticas de formação docente (Self-Study of Teacher Education Practices – S-STEP), em abordagem qualitativa, com produção de informações a partir de gravações e transcrições dos encontros, questionário diagnóstico, cartas pedagógicas e diário reflexivo dapesquisadora As informações foram tratadas por meio de análise temática com triangulação de fontes. Os resultados evidenciam que a escuta e o diálogo não operam como recursos secundários da formação, mas como fundamentos do próprio processo formativo. A investigação mostrou que, ao reconhecer as trajetórias, os saberes e as experiências das(os) professoras(es), a formação torna-se mais responsiva, colaborativa e coerente com práticas pedagógicas democráticas. Também revelou que a escuta qualificada das crianças ainda se apresenta como desafio para parte das(os) docentes, o que reforça a necessidade de vivências formativas baseadas na horizontalidade, na problematização da prática e na construção coletiva do conhecimento. Nesse sentido, a escuta ativa contribuiu para reorganizar os encontros, tensionar concepções tradicionais de ensino e favorecer a ressignificação da docência na Educação Física com a Educação Infantil. Conclui-se que a articulação entre autoestudo, escuta e diálogo fortalece processos de formação docente mais críticos e contextualizados, capazes de enfrentar a dicotomia entre teoria e prática e de produzir deslocamentos na ação pedagógica. Assim, defender a escuta e o diálogo como princípios formativos significa afirmar uma concepção de formação permanente comprometida com a autoria docente, com a participação e com a transformação da escola.

Título do Evento: EDUCAÇÃO FÍSICA LIBERTADORA EM TEMPOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS AUTORITÁRIAS E ANTIDEMOCRÁTICAS
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOUZA, Mirvane Dias de; FILGUEIRAS, Isabel Porto. ESCUTA E DIÁLOGO NA FORMAÇÃO DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES DE UM AUTOESTUDO COM PROFESSORAS(ES) DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM A EDUCAÇÃO INFANTIL.. In: Anais do Congresso Estadual de São Paulo do CBCE, Seminário de Práticas Pedagógicas de Educação Física Escolar e Encontro de Práticas Pedagógicas Inclusivas e Esportivas: Educação Física libertadora em tempos de políticas educativas autoritárias e antidemocráticas. Anais...Sao Paulo(SP) USJT - CBCE SP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/i-congresso-estadual-do-cbce-v-seminario-de-praticas-pedagogicas-de-educacao-fisica-escolar-vi-encontro-de-praticas-pedagogicas-e-inclusivas-717701/1533653-ESCUTA-E-DIALOGO-NA-FORMACAO-DOCENTE--CONTRIBUICOES-DE-UM-AUTOESTUDO-COM-PROFESSORAS(ES)-DE-EDUCACAO-FISICA-COM-. Acesso em: 13/10/2026