HISTÓRIAS DE VIDA, MAPAS E INSTALAÇÃO CÊNICA: UM PERCUSO ESTÉTICO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM  TEATRO

Daniela Da Silva Aires; Adriana Moreira Silva

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Trabalho

Título do Trabalho

HISTÓRIAS DE VIDA, MAPAS E INSTALAÇÃO CÊNICA: UM PERCUSO ESTÉTICO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM TEATRO

Autores

Daniela Da Silva Aires
Adriana Moreira Silva

Modalidade

Apresentação oral

Área temática

Artes da Cena e seus Modo(s) de fazer e Maneira(s) de existir

Data de Publicação

17/01/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/epa-ufu-encontro-de-pesquisas-em-andamento-2024-478671/926257-historias-de-vida-mapas-e-instalacao-cenica--um-percuso-estetico-na-formacao-docente-em--teatro

ISBN

978-65-272-1124-2

Palavras-Chave

Formação docente, mapas, instalação cênica, infâncias, histórias de vida

Resumo

Este texto aborda o percurso da uma pesquisa de iniciação científica (PIBIC/CNPq) em andamento e realizada no âmbito do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal do Amapá. A pesquisa debruça-se sobre o ato de rememorar, narrar e resignificar esteticamente as histórias de vida vinculadas as infâncias: o brincar (Antônio, Tavares, 2013), a relação com os adultos (Machado, 2010, 2013) e a infância ribeirinha (Andrade, 2019, 2021). Coutinho (2003, 2013) e Ostetto (2018), têm reforçado em suas pesquisas a necessidade de estudantes em Artes acessarem suas histórias de vida como ponto de partida para compreender a docência na Educação Infantil. Retomar as histórias vividas, portanto, se apresentam como um meio de pensar sobre si e o outro na medida em que podem expressar as relações com a arte, com as infâncias e com as escolas. Como organizar e estruturar estas histórias de vida por meio da linguagem teatral? Como narra-las mantendo o diálogo com o fazer estético? Nesta busca me deparei com a perspectiva de usar o “mapa como relato” (Marquez, 2014), isto é, descrever e interpretar processos e experiências vividas. Compreende-se, que para além dos caminhos teóricos, a formação de discentes como futuros docentes no campo das artes, tem exigido também um repensar por meio de experiências estéticas que coloquem em foco o corpo e suas relações com e no espaço. Nesta pesquisa tal pressuposto se dá a partir da elaboração de mapas (Machado, 2016) e de da criação de instalações cênicas (Sagaseta, 1998). O mapa cria a possibilidade de diálogo com a espacialidade: o corpo como espaço e o corpo na relação com outros corpos que constroem espaços outros, corpo que ocupa os “entre-lugares” das experiências vividas, imaginadas e ainda por se concretizar. Já a instalação cênica a partir do uso do espaço, dos materiais e suas materialidades podem oferecer a noção de espacialidade, visto que a instalação transforma o lugar e os corpos se conectam com o novo lugar e com o processo que está sendo vivenciado. A experiência com a instalação tem me levado a instalar outras qualidades nos corpos, nos espaços, no tempo e nas histórias de vida.

Título do Evento: EPA - Encontro de Pesquisas em Andamento 2024
Cidade do Evento: Uberlândia
Título dos Anais do Evento: Anais do Encontro de Pesquisas em Andamento (EPA) do Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas (PPGAC - UFU)
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

AIRES, Daniela Da Silva; SILVA, Adriana Moreira. HISTÓRIAS DE VIDA, MAPAS E INSTALAÇÃO CÊNICA: UM PERCUSO ESTÉTICO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM TEATRO.. In: Anais do Encontro de Pesquisas em Andamento (EPA) do Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas (PPGAC - UFU). Anais...Uberlândia(MG) UFU, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/epa-ufu-encontro-de-pesquisas-em-andamento-2024-478671/926257-HISTORIAS-DE-VIDA-MAPAS-E-INSTALACAO-CENICA--UM-PERCUSO-ESTETICO-NA-FORMACAO-DOCENTE-EM--TEATRO. Acesso em: 04/04/2026