TERRITÓRIO, DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE: PRÁTICAS TRANSFORMADORAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA AMAZÔNIA

Thálita Cristina Cunha Silva; Kálita Cristina Cunha Silva

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Resumo

Título do Trabalho

TERRITÓRIO, DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE: PRÁTICAS TRANSFORMADORAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA AMAZÔNIA

Autores

Thálita Cristina Cunha Silva
Kálita Cristina Cunha Silva

Modalidade

Resumo expandido

Área temática

Educação em Direitos Humanos, Diversidade e Inclusão social

Data de Publicação

30/06/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/edh_amazonia/1534958-territorio-direitos-humanos-e-diversidade--praticas-transformadoras-no-ensino-de-geografia-na-amazonia

ISBN

978-65-272-2539-3

Palavras-Chave

Direitos Humanos. Educação. Geografia. Amazônia. Território. Diversidade.

Resumo

O presente trabalho discute à interface entre Educação em Direitos Humanos, Educação Integral e a disciplina de Geografia, a partir de experiências pedagógicas desenvolvidas no contexto amazônico. Considerando a Amazônia como um território marcado por diversidade sociocultural, desigualdades históricas e intensos conflitos socioambientais, a Geografia escolar assume um papel estratégico na formação crítica dos estudantes, possibilitando a leitura do espaço geográfico como produto das relações sociais, políticas e econômicas. A proposta fundamenta-se na compreensão da educação como prática social transformadora, articulando os princípios dos direitos humanos com o ensino de Geografia, especialmente no que se refere às categorias de território, lugar, paisagem e região. Por meio de metodologias participativas e da educomunicação, busca-se promover o protagonismo estudantil na análise de problemáticas locais, como o uso dos recursos naturais, a valorização das identidades culturais e as dinâmicas territoriais que afetam comunidades amazônicas. A experiência relatada envolveu a produção de materiais midiáticos, cartografias sociais e práticas investigativas, permitindo aos estudantes reconhecerem-se como sujeitos de direitos e agentes ativos na transformação de seus territórios. As atividades favoreceram a integração entre conhecimentos científicos e saberes tradicionais, ampliando a compreensão sobre diversidade étnico-racial, cultural e ambiental. Os resultados evidenciam que o ensino de Geografia, quando orientado pelos princípios da Educação em Direitos Humanos e da Educação Integral, contribui significativamente para o desenvolvimento de uma consciência crítica, da cidadania e do respeito às diversidades. Conclui-se que práticas pedagógicas contextualizadas e interdisciplinares fortalecem a escola pública como espaço de construção coletiva do conhecimento e de promoção da justiça social, especialmente em contextos complexos como o amazônico.

Título do Evento: Educação que Transforma: Direitos Humanos e Diversidades na Amazônia
Título dos Anais do Evento: Anais do Educação que Transforma: Direitos Humanos e Diversidades na Amazônia
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Thálita Cristina Cunha; SILVA, Kálita Cristina Cunha. TERRITÓRIO, DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE: PRÁTICAS TRANSFORMADORAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA AMAZÔNIA.. In: Anais do Educação que Transforma: Direitos Humanos e Diversidades na Amazônia. Anais...Porto Velho(RO) Porto Velho, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/edh_amazonia/1534958-TERRITORIO-DIREITOS-HUMANOS-E-DIVERSIDADE--PRATICAS-TRANSFORMADORAS-NO-ENSINO-DE-GEOGRAFIA-NA-AMAZONIA. Acesso em: 13/10/2026