EXTERNALIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS POR CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL SOBRE O SENTIDO DE NÚMERO NATURAL POR MEIO DE UM JOGO DIGITAL

Edson dos Santos Cordeiro

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Trabalho Completo

Resumo

DOI

10.29327/1191733.26-3

Título do Trabalho

EXTERNALIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS POR CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL SOBRE O SENTIDO DE NÚMERO NATURAL POR MEIO DE UM JOGO DIGITAL

Autores

Edson dos Santos Cordeiro

Modalidade

Artigo

Área temática

GD 06 - Educação Matemática, Tecnologias e Educação à Distância

Data de Publicação

09/03/2023

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ebrapem2022/563027-externalizacao-de-conhecimentos-previos-por-criancas-com-deficiencia-intelectual-sobre-o-sentido-de-numero-natura

ISBN

978-85-5722-645-6

Palavras-Chave

Anos Iniciais. Jogo de Computador. Conceito de Número. Ausubel.

Resumo

A construção do sentido de número, para além de sua importância no ensino de outros conhecimentos matemáticos, é fundamental na mediação de diferentes interações sociais e precisa, sobretudo, pautar-se pela singularidade, pelas condições e pelos significados inerentes a cada sujeito, em especial às pessoas com deficiência intelectual. Evidenciar a existência ou não de ideias relevantes que apoiem o novo conhecimento é, portanto, fundamental à aprendizagem significativa, princípio prescrito pela Teoria da Aprendizagem Significativa. Essa teoria também pressupõe duas condições relevantes em situações de ensino, o uso de materiais potencialmente significativos e a predisposição de quem aprende. Fundamentada nesse cenário, a presente proposta de tese propõe a pergunta: “Como a externalização de subsunçores por meio de um jogo educacional digital favorece a aprendizagem significativa de números naturais a alunos com deficiência intelectual?”. Ante a questão, subordinou-se o objetivo geral “Avaliar o efeito da externalização de subsunçores por alunos com deficiência intelectual, mediante um jogo educacional digital fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa, na organização das atividades de ensino e de aprendizagem de números naturais”. O método ampara-se no delineamento quase-experimental, com sujeitos únicos e linha de base múltipla entre sujeitos, conjugado à análise qualitativa. Espera-se que a explicitação dos subsunçores por meio de um jogo digital favoreça a organização do ensino e a aprendizagem significativa dos números naturais às pessoas com deficiência intelectual.

Título do Evento: XXVI EBRAPEM 2022
Título dos Anais do Evento: Anais do XXVI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

CORDEIRO, Edson dos Santos. EXTERNALIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS POR CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL SOBRE O SENTIDO DE NÚMERO NATURAL POR MEIO DE UM JOGO DIGITAL.. In: Anais do XXVI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Anais...São Paulo(SP) On-line, 2022. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ebrapem2022/563027-EXTERNALIZACAO-DE-CONHECIMENTOS-PREVIOS-POR-CRIANCAS-COM-DEFICIENCIA-INTELECTUAL-SOBRE-O-SENTIDO-DE-NUMERO-NATURA. Acesso em: 19/05/2024