AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A PRÁTICA DOCENTE DE HISTÓRIA: AS CONTRIBUIÇÕES AFRICANAS E AFRO-BRASILEIRAS NA CULTURA BRASILEIRA E MATO-GROSSENSE.

Mauricio Da Silva

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Trabalho Completo

Resumo

DOI

10.29327/114759.1-3

Título do Trabalho

AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A PRÁTICA DOCENTE DE HISTÓRIA: AS CONTRIBUIÇÕES AFRICANAS E AFRO-BRASILEIRAS NA CULTURA BRASILEIRA E MATO-GROSSENSE.

Autores

Mauricio Da Silva

Modalidade

Resumo

Área temática

Ensino de História e as Relações Étnico Raciais

Data de Publicação

19/03/2020

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/congressonacionalprofhistoria/174892-as-relacoes-etnico-raciais-e-a-pratica-docente-de-historia--as-contribuicoes-africanas-e-afro-brasileiras-na-cult

ISBN

978-85-5722-340-0

Palavras-Chave

étnico-racial, ensino, história.

Resumo

O presente resumo traz como temática as relações étnico-raciais e a prática docente de história, as contribuições africanas e afro-brasileiras na cultura brasileira e mato-grossense. Nosso objetivo central foi possibilitar a desconstrução de preconceitos e identificar elementos que valorizem as contribuições artísticas e culturais da população negra na sociedade brasileira. Objetivamos também, demonstrar e identificar as origens africanas presentes na música, nos instrumentos musicais, na língua e na culinária brasileira e mato-grossense. Reconhecer a influência negra nos ritmos e danças, como maxixe, samba, Bumba Meu Boi, Lundu, Folia de Reis. Que estratégias poderiam ser pensadas na práxis pedagógica enquanto professor de história, no sentido de sensibilizar e combater a discriminação racial? Essa foi a questão inicial que despertou a elaboração de uma ação pedagógica, isto é, um projeto de intervenção nas aulas de história para alunos de 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Mato Grosso. Partimos da constatação, que no cotidiano escolar são detectadas situações veladas de preconceito e discriminação raciais. Assim como na prática pedagógica e, especialmente no livro didático da disciplina de história, são materializados o racismo, como por exemplo, omissão, relegando a história do sujeito negro a uma condição de escravo, incompetente, feio, mau e pobre. Para corrigir muitos desses estereótipos, propomos várias aulas dialógicas, com vídeos, slides, músicas, apresentações culturais da comunidade local e participação dos estudantes na elaboração de painéis, cartazes sobre as contribuições africanas e afro-brasileiras e rodas de conversas, com o objetivo apresentar a pessoa negra/o como sujeito da história, isto é, evidenciá-los como indivíduos que participaram ativamente na construção da identidade e cultura brasileira. Os resultados nos mostraram que grande parte dos estudantes reconhecem a influência da cultua negra no ritmo, na culinária, na dança e na linguagem de seu cotidiano. Ocorreram intervenções positivas daqueles que desconheciam certos ritmos, danças, instrumentos musicais e sujeitos negros/as da história mato-grossense demonstrando atenção e envolvimento com as atividades propostas.

Título do Evento: I CONGRESSO NACIONAL DO PROFHISTÓRIA - A Pesquisa em Ensino de História e a Formação de Professores no contexto do ProfHistória
Cidade do Evento: Salvador
Título dos Anais do Evento: Anais do I Congresso Nacional do Profhistoria
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

SILVA, Mauricio Da. AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A PRÁTICA DOCENTE DE HISTÓRIA: AS CONTRIBUIÇÕES AFRICANAS E AFRO-BRASILEIRAS NA CULTURA BRASILEIRA E MATO-GROSSENSE... In: Anais do I Congresso Nacional do Profhistoria. Anais...Salvador(BA) IAT, 2019. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/CongressoNacionalProfhistoria/174892-AS-RELACOES-ETNICO-RACIAIS-E-A-PRATICA-DOCENTE-DE-HISTORIA--AS-CONTRIBUICOES-AFRICANAS-E-AFRO-BRASILEIRAS-NA-CULT. Acesso em: 01/07/2025