A MEDIAÇÃO LITERÁRIA NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E COMPREENSÃO EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

JULIO LUIS ASSUNÇÃO VASCONCELOS

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Resumo

DOI

10.29327/9786527224990.1572609

Título do Trabalho

A MEDIAÇÃO LITERÁRIA NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E COMPREENSÃO EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Autores

JULIO LUIS ASSUNÇÃO VASCONCELOS

Modalidade

Artigo (12 a 15 páginas)

Área temática

EDU04: Educação Inclusiva, Diversidade e Direitos Humanos (E temas afins)

Data de Publicação

23/06/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/congresso-nacional-educacao-inovacao-ensino/1572609-a-mediacao-literaria-no-desenvolvimento-da-linguagem-e-compreensao-em-criancas-com-transtorno-do-espectro-autist

ISBN

978-65-272-2499-0

Palavras-Chave

Mediação literária. Transtorno do Espectro Autista. Desenvolvimento da linguagem. Leitura literária. Compreensão.

Resumo

Este artigo aborda a mediação literária como recurso pedagógico e terapêutico para o desenvolvimento da linguagem e da compreensão em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Adota uma abordagem qualitativa, de natureza teórico-bibliográfica, fundamentando-se em autores da teoria literária (Compagnon, Cosson, Zilberman, Colomer), da psicologia do desenvolvimento (Vygotsky, Bruner, Piaget) e dos estudos sobre autismo (Frith, Baron-Cohen, Tager-Flusberg, Happé, Kanner). O artigo caracteriza as principais alterações de linguagem no TEA, incluindo atrasos na aquisição da fala, ecolalia com funções comunicativas, alterações pragmáticas que comprometem a compreensão de implícitos e metáforas, restrições semânticas combinadas com ilhas de competência, e alterações prosódicas que afetam a expressividade emocional. Em seguida, discute como a leitura literária pode atuar como mediadora simbólica para ampliar o repertório lexical, estimular a prosódia por meio da leitura em voz alta, desenvolver a compreensão inferencial e favorecer a pragmática da linguagem, especialmente quando mediada de forma dialógica e adaptada às necessidades do espectro. Conclui-se que a literatura, ao integrar emoção, imaginação e linguagem, constitui uma ferramenta relevante para a promoção de competências comunicativas em crianças com TEA, desde que inserida em práticas inclusivas que considerem suas especificidades linguísticas e cognitivas.

Título do Evento: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO & INOVAÇÃO NO ENSINO - CONGRESSO INTERNACIONAL DE BIOLOGIA, BIODIVERSIDADE & CONSERVAÇÃO
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Nacional de Educação e Inovação no Ensino & Congresso Internacional de Biologia, Biodiversidade e Conservação
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

VASCONCELOS, JULIO LUIS ASSUNÇÃO. A MEDIAÇÃO LITERÁRIA NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E COMPREENSÃO EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA).. In: Anais do Congresso Nacional de Educação e Inovação no Ensino & Congresso Internacional de Biologia, Biodiversidade e Conservação. Anais...Santarém(PA) Santarém-PA, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/congresso-nacional-educacao-inovacao-ensino/1572609-A-MEDIACAO-LITERARIA-NO-DESENVOLVIMENTO-DA-LINGUAGEM-E-COMPREENSAO-EM-CRIANCAS-COM-TRANSTORNO-DO-ESPECTRO-AUTIST. Acesso em: 24/06/2026