SAÚDE MENTAL NA ESCOLA: RECURSOS E PREPARO DOS ATORES PARA MANEJO DE QUESTÕES EMOCIONAIS.

Talita Borges

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Trabalho

Título do Trabalho

SAÚDE MENTAL NA ESCOLA: RECURSOS E PREPARO DOS ATORES PARA MANEJO DE QUESTÕES EMOCIONAIS.

Autores

Talita Borges

Modalidade

Edital de inscrição ( resumo expandido)

Área temática

Psicologia

Data de Publicação

10/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/congresso-metodista-2025/1270912-saude-mental-na-escola--recursos-e-preparo-dos-atores-para-manejo-de-questoes-emocionais

ISBN

978-85-7814-633-7

Palavras-Chave

Educação, Professores, Psicologia Escolar, Saúde Mental.

Resumo

A escola constitui-se como um espaço de formação integral do sujeito, articulando dimensões cognitivas, sociais e emocionais. Nos últimos anos, sobretudo após a pandemia de COVID-19, observou-se um aumento expressivo no sofrimento psíquico de estudantes e educadores, trazendo à tona a necessidade de ampliar o olhar sobre a saúde mental no contexto escolar (SILVA; FIGUEIREDO, 2021). Nesse cenário, notou-se que professores passaram a desempenhar, mais do que antes, um papel de evidência na identificação de sinais de vulnerabilidade emocional, ainda que muitos relatam não possuir formação adequada ou suporte institucional para lidar com tais demandas (CARVALHO; SOUZA, 2020). O presente trabalho, vinculado à Iniciação Científica em Psicologia Escolar e da Educação, tem como objetivo analisar os recursos, orientações e preparo de professores da educação básica, em redes pública e privada, para o manejo de questões emocionais dos alunos. A pesquisa parte da experiência de estágio supervisionado em Psicologia Escolar, que possibilitou a observação de práticas e discursos de educadores em diferentes contextos, evidenciando tanto o esforço em acolher os estudantes quanto às limitações enfrentadas, como sobrecarga e lacunas na formação continuada. O estudo também contempla um levantamento das legislações que orientam a atuação dos profissionais da educação diante das demandas de saúde mental, como a Lei nº 13.935/2019, a LDB (Lei nº 9.394/1996), a Portaria GM/MS nº 3.588/2017 e o documento preliminar da Política Nacional de Atenção Psicossocial nas Escolas (PNAPE). Essas normativas reforçam a importância de integrar saúde e educação, ampliando o papel da escola não apenas como espaço de ensino, mas também como local de acolhimento e promoção do bem-estar emocional dos estudantes (AMARAL; ANDRADE, 2022; BRASIL, 1996, 2017, 2019, 2023). Nesse campo, destaca-se também a Lei nº 13.935/2019, que assegura a presença de psicólogos e assistentes sociais nas redes públicas de educação básica, com a finalidade de atender às demandas psicossociais da comunidade escolar (BRASIL, 2019). A fundamentação teórica evidencia que fatores emocionais que afetam os alunos não se restringem ao contexto familiar ou social, mas também podem emergir da própria dinâmica escolar, marcada por relações interpessoais que, muitas vezes, podem ser excludentes, além de uma estrutura institucional pouco acolhedora (AMARAL; ANDRADE, 2022). Diante disso, a educação emocional torna-se um elemento indispensável para a promoção de uma escola saudável e inclusiva, o que exige políticas públicas efetivas e práticas pedagógicas integradas (LOPEZ-CASSÀ; RAJADELL-PUIGGRÒS; SANTOS-COSTA, 2021). A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, organizada em dois eixos principais: (1) observação e análise de campo, realizadas durante o estágio em Psicologia Escolar, em uma escola pública e uma privada, com registros de práticas, discursos e experiências relacionadas às demandas emocionais dos alunos; e (2) levantamento bibliográfico e legislativo, envolvendo consulta a livros, artigos científicos, legislações e políticas públicas que tratam de saúde mental e educação. As etapas da pesquisa incluem: levantamento de literatura científica e legislação vigente; sistematização das observações de estágio; análise comparativa entre escola pública e privada; e construção de uma reflexão crítica sobre o preparo docente e o papel da Psicologia Escolar nesse processo. Espera-se que os resultados contribuam para o fortalecimento de práticas de acolhimento e prevenção em saúde mental, além de ressaltar a importância da formação docente continuada e do suporte institucional. A relevância do estudo está em ampliar o debate sobre a saúde mental no ambiente escolar, promovendo reflexões que envolvem não apenas os estudantes, mas toda a comunidade educativa. Palavras-chave: Educação; Professores; Psicologia Escolar; Saúde Mental. Referências AMARAL, J. C.; ANDRADE, V. M. Sofrimento psíquico e relações escolares: para uma abordagem psicossocial integrada. Psicologia Escolar e Educacional, v. 26, n. 1, p. 25-34, 2022. BRASIL. Lei nº 13.935, de 11 de dezembro de 2019. Dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica. Diário Oficial da União, Seção 1, Brasília, DF, 12 dez. 2019. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Seção 1, Brasília, DF, 23 dez. 1996. BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria GM/MS nº 3.588, de 21 de dezembro de 2017. Altera a Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) no âmbito do SUS. Diário Oficial da União, Seção 1, Brasília, DF, 22 dez. 2017. BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Atenção Psicossocial nas Escolas (PNAPE): documento preliminar. Brasília, DF, 2023. CARVALHO, R. P.; SOUZA, D. L. Formação docente e saúde emocional: desafios pós-pandemia. Cadernos de Educação, v. 39, n. 2, p. 145-160, 2020. LOPEZ-CASSÀ, E.; RAJADELL-PUIGGRÒS, M.; SANTOS-COSTA, R. Educação emocional e políticas públicas: reflexões a partir da experiência da Catalunha. Educação & Sociedade, Campinas, v. 42, 2021. SILVA, M. T.; FIGUEIREDO, L. A. A pandemia e o sofrimento psíquico nas escolas: reflexões para a promoção da saúde mental. Revista Brasileira de Educação, v. 26, n. 88, p. 1-15, 2021.

Título do Evento: Congresso Metodista 2025
Cidade do Evento: São Bernardo do Campo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Metodista – 2025
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

BORGES, Talita. SAÚDE MENTAL NA ESCOLA: RECURSOS E PREPARO DOS ATORES PARA MANEJO DE QUESTÕES EMOCIONAIS... In: Anais do Congresso Metodista – 2025. Anais...Sao Bernardo do Campo(SP) Umesp, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/congresso-metodista-2025/1270912-SAUDE-MENTAL-NA-ESCOLA--RECURSOS-E-PREPARO-DOS-ATORES-PARA-MANEJO-DE-QUESTOES-EMOCIONAIS. Acesso em: 12/02/2026