O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: LUDICIDADE SIM, INFANTILIZAÇÃO NÃO!

Juliana Ferreira Pereira Tavares; César Augusto do Prado Moraes

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Trabalho

Título do Trabalho

O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: LUDICIDADE SIM, INFANTILIZAÇÃO NÃO!

Autores

Juliana Ferreira Pereira Tavares
César Augusto do Prado Moraes

Modalidade

Edital de inscrição ( resumo expandido)

Área temática

Programa de Pós Graduação Stricto Sensu Educação

Data de Publicação

10/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/congresso-metodista-2025/1260439-o-processo-de-alfabetizacao-na-educacao-de-jovens-e-adultos--ludicidade-sim-infantilizacao-nao

ISBN

978-85-7814-633-7

Palavras-Chave

: Alfabetização, Formação de professores; Educação de jovens e adultos; Ludicidade.

Resumo

O presente estudo tem como objetivo investigar o papel da ludicidade no processo de alfabetização de jovens e adultos (EJA), analisando seus impactos positivos e os riscos de infantilização nas práticas pedagógicas, buscando compreender de que forma ela pode ser utilizada como recurso motivador e inclusivo, respeitando a maturidade, as trajetórias de vida e os repertórios socioculturais dos educandos, de modo a promover um ensino significativo, emancipador e crítico. A pesquisa, de abordagem qualitativa na modalidade narrativa, será realizada em escolas públicas que ofertam a modalidade EJA em turmas de alfabetização, envolvendo professores e alunos selecionados de forma intencional, e utilizará observação participante, escrita das narrativas e análise documental como principais instrumentos de coleta de dados. Durante as observações, serão registradas as práticas pedagógicas em sala de aula, destacando o uso da ludicidade, as reações dos estudantes e indícios de infantilização; as narrativas com educandos permitirão aprofundar percepções sobre a relevância, a adequação e os efeitos das estratégias lúdicas; e a análise de materiais didáticos identificará elementos que reforcem ou evitem uma abordagem infantilizada. Os dados serão tratados por meio da análise de temática, conforme Souza (2004), organizando-se em categorias temáticas para interpretar como a ludicidade é percebida e aplicada no processo de alfabetização da EJA. Contextualmente, a alfabetização de jovens e adultos no Brasil enfrenta desafios que ultrapassam a simples aquisição da leitura e escrita, pois envolve estudantes com históricos escolares interrompidos, experiências de fracasso escolar e realidades sociais diversas, o que exige práticas pedagógicas que reconheçam e valorizem tais particularidades. A ludicidade, frequentemente associada ao universo infantil, pode ser adaptada como ferramenta pedagógica eficaz na EJA, desde que utilizada com intencionalidade, criticidade e alinhamento ao perfil do público atendido, promovendo engajamento e prazer no aprender sem comprometer a autoestima ou gerar desmotivação por associações indevidas à infância. No campo teórico, a pesquisa se apoia em contribuições que, de forma integrada, compreendem a ludicidade como experiência cultural e simbólica que pode ampliar a participação e a motivação dos estudantes, ao mesmo tempo em que defendem o respeito à identidade e à maturidade dos sujeitos da EJA. Referenciais inspirados em Paulo Freire ressaltam a importância do diálogo e da construção do conhecimento a partir da realidade do aluno, rejeitando práticas descontextualizadas e autoritárias; perspectivas sobre metodologias ativas e aprendizagem significativa apontam que o lúdico, quando associado a objetivos pedagógicos claros, favorece não apenas a aquisição de conteúdos, mas também o desenvolvimento da autonomia, da criticidade e da autoestima; abordagens que tratam da afetividade no ensino de adultos reforçam que a relação professor-aluno é determinante para o sucesso da alfabetização, sendo a ludicidade um recurso para estreitar vínculos e tornar o processo mais humano e próximo. Em termos metodológicos, a escolha da pesquisa narrativa permite acessar as experiências e significados atribuídos por professores e alunos, favorecendo uma análise que considera as dimensões subjetivas e contextuais do fenômeno investigado. Espera-se, como possíveis resultados, identificar quais estratégias lúdicas são mais eficazes e mais bem aceitas pelos estudantes da EJA, compreender como os professores equilibram engajamento e respeito à maturidade, revelar eventuais inadequações nos materiais didáticos e propor diretrizes pedagógicas que conciliem o caráter motivador do lúdico com abordagens que valorizem o conhecimento prévio e as vivências dos alunos. A pesquisa também poderá apontar para a necessidade de formações continuadas que incluam o uso crítico da ludicidade, fortalecendo competências docentes para planejar, aplicar e avaliar atividades que promovam aprendizagens significativas sem recorrer a recursos que possam ser percebidos como desrespeitosos ou desmotivadores. Em síntese, o estudo pretende contribuir para o aprimoramento das práticas de alfabetização na EJA, defendendo que a ludicidade, quando concebida e aplicada de forma planejada, contextualizada e intencional, pode transformar a sala de aula em um espaço mais inclusivo, dialógico e engajador, favorecendo não apenas a aprendizagem de conteúdos, mas também a construção de autonomia, autoestima e cidadania dos estudantes adultos, consolidando-se como estratégia pedagógica de relevância para a qualidade e a equidade educacional nessa modalidade de ensino.

Título do Evento: Congresso Metodista 2025
Cidade do Evento: São Bernardo do Campo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Metodista – 2025
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

TAVARES, Juliana Ferreira Pereira; MORAES, César Augusto do Prado. O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: LUDICIDADE SIM, INFANTILIZAÇÃO NÃO!.. In: Anais do Congresso Metodista – 2025. Anais...Sao Bernardo do Campo(SP) Umesp, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/congresso-metodista-2025/1260439-O-PROCESSO-DE-ALFABETIZACAO-NA-EDUCACAO-DE-JOVENS-E-ADULTOS--LUDICIDADE-SIM-INFANTILIZACAO-NAO. Acesso em: 14/02/2026