O FEEDBACK COMO ESTRATÉGIA FORMATIVA E AVALIATIVA NO ESTÁGIO DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Fabíola Vargas Apolinário

Título do Trabalho

Autores

Fabíola Vargas Apolinário

Modalidade

Resumo

Área temática

Extensão Universitária e Relatos de Experiência

Data de Publicação

25/06/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/congresso-internacional-de-ciencias-cic/1535918-o-feedback-como-estrategia-formativa-e-avaliativa-no-estagio-de-enfermagem-na-atencao-primaria-a-saude--relato-d

ISBN

978-65-272-2513-3

Palavras-Chave

Preceptoria, feedback formativo, ensino-aprendizagem, estágio em enfermagem, atenção primária à saúde

Resumo

Introdução: A formação em saúde demanda a integração ensino-serviço para superar modelos tradicionais e fragmentados. A preceptoria na Atenção Primária à Saúde (APS) atua como elo estratégico para o aprendizado pautado na realidade do Sistema Único de Saúde (SUS). Objetivo: Relatar os desafios e benefícios da preceptoria para o desenvolvimento de competências interprofissionais. Relato de Experiência: A experiência ocorreu durante a supervisão de estágio na Atenção Primária à Saúde onde o debriefing foi incorporado de forma sistemática ao processo de ensino-aprendizagem e o feedback pontual utilizado um instrumento avaliativo padrão. Inicialmente, foi realizado acolhimento dos estudantes, com definição de expectativas, atividades e responsabilidades, etapa considerada fundamental para o vínculo e organização do estágio. Na metade do cronograma do estágio, de forma pontual e presencial adotou-se o feedback baseado na observação direta das atividades assistenciais. O retorno era ofertado de maneira dialógica, valorizando aspectos positivos e pontos de melhoria, estimulando a autoavaliação e o pensamento crítico. Observou-se que o feedback contribuiu para maior engajamento dos estudantes, fortalecimento da segurança nas práticas e melhoria das habilidades clínicas e comunicacionais. Entretanto, dificuldades como limitação de tempo e ausência de formação pedagógica específica foram identificadas, corroborando achados da literatura sobre fragilidades na preceptoria. Conclusão: O uso do feedback como estratégia formativa e avaliativa mostrou-se eficaz no processo de ensino-aprendizagem no estágio de enfermagem, favorecendo o desenvolvimento crítico-reflexivo e a qualificação da prática profissional. Contudo, evidencia-se a necessidade de investimento na capacitação pedagógica dos preceptores e na organização do processo de trabalho, a fim de potencializar essa ferramenta e qualificar a formação em saúde.

Título do Evento: Congresso Internacional de Ciências (CIC) – 2026
Título dos Anais do Evento: Congresso Internacional de Ciências (CIC)
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

APOLINÁRIO, Fabíola Vargas. O FEEDBACK COMO ESTRATÉGIA FORMATIVA E AVALIATIVA NO ESTÁGIO DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA.. In: Congresso Internacional de Ciências (CIC). Anais...Itaperuna(RJ) Afya Itaperuna - RJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/congresso-internacional-de-ciencias-cic/1535918-O-FEEDBACK-COMO-ESTRATEGIA-FORMATIVA-E-AVALIATIVA-NO-ESTAGIO-DE-ENFERMAGEM-NA-ATENCAO-PRIMARIA-A-SAUDE--RELATO-D. Acesso em: 13/10/2026