ENTRE A FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Janaína Albino

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Resumo

Título do Trabalho

ENTRE A FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Autores

Janaína Albino

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

Educação Inclusiva na Educação Básica

Data de Publicação

16/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/conecon-coloquio-nacional-de-educacao-contemporanea-720985/1701753-entre-a-formacao-continuada-e-a-pratica-pedagogica-da-educacao-inclusiva

ISBN

978-65-272-2745-8

Palavras-Chave

Palavras-chave: Educação especial; Formação continuada; Inclusão escolar; Prática pedagógica.

Resumo

A construção da prática pedagógica na Educação Inclusiva exige formação permanente, sensibilidade e compromisso com o desenvolvimento integral dos estudantes. A trajetória profissional apresentada evidencia como a formação continuada, articulada às experiências vivenciadas em diferentes contextos escolares, contribuiu para a consolidação de uma atuação comprometida com a inclusão e com a valorização das potencialidades de cada educando. Trata-se de um relato de experiência, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, fundamentado na reconstrução da trajetória acadêmica e profissional da autora, considerando os processos de formação inicial, formação continuada e atuação em instituições públicas de ensino. As reflexões foram elaboradas a partir das vivências desenvolvidas no acompanhamento de estudantes público-alvo da Educação Especial, especialmente crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), articulando teoria e prática como elementos indissociáveis do fazer pedagógico. O momento mais significativo dessa experiência ocorreu quando deixei a atuação como professora regente para assumir o acompanhamento de estudantes público-alvo da Educação Especial. Essa transição modificou profundamente minha compreensão sobre a inclusão escolar, pois passei a reconhecer, no cotidiano, as barreiras que dificultam a participação e a aprendizagem desses estudantes. Compreendi que a formação pedagógica, embora essencial, não é suficiente quando não desenvolve no educador a capacidade de identificar necessidades, construir estratégias e garantir oportunidades reais de aprendizagem. Essa vivência fortaleceu minha convicção de que todo professor deveria conhecer essa realidade, por favorecer uma prática mais sensível, colaborativa e comprometida com uma educação verdadeiramente inclusiva. A experiência evidenciou que a aproximação dos professores com o contexto da Educação Especial favorece a construção de práticas menos excludentes e mais comprometidas com a aprendizagem de todos os estudantes. A trajetória apresentada evidencia que a formação docente ultrapassa a aquisição de conhecimentos teóricos e se consolida nas experiências vividas com os estudantes. A transição entre diferentes funções profissionais ampliou minha compreensão sobre a inclusão escolar e reafirmou que educar é, antes de tudo, reconhecer potencialidades e enfrentar as barreiras que limitam a aprendizagem. Esse percurso fortalece meu compromisso com a educação pública e por conhecimentos que contribuam para a construção de práticas pedagógicas cada vez mais inclusivas." Palavras-chave: Educação especial; Formação continuada; Inclusão escolar; Prática pedagógica.

Título do Evento: CONECON - COLÓQUIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
Título dos Anais do Evento: ANAIS DO CONECON - COLÓQUIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ALBINO, Janaína. ENTRE A FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.. In: ANAIS DO CONECON - COLÓQUIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. Anais...Belém(PA) ONLINE, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/conecon-coloquio-nacional-de-educacao-contemporanea-720985/1701753-ENTRE-A-FORMACAO-CONTINUADA-E-A-PRATICA-PEDAGOGICA-DA-EDUCACAO-INCLUSIVA. Acesso em: 25/09/2026