LETRAMENTO DIGITAL E ENSINO DE LEITURA NO 2º ANO DOS ANOS INICIAIS A PARTIR DO GÊNERO TIRINHA

TACIANA SOUSA; Francisca Celina Sampaio Leite; Henrique Miguel

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Trabalho

Título do Trabalho

LETRAMENTO DIGITAL E ENSINO DE LEITURA NO 2º ANO DOS ANOS INICIAIS A PARTIR DO GÊNERO TIRINHA

Autores

TACIANA SOUSA
Francisca Celina Sampaio Leite
Henrique Miguel

Modalidade

Resumo simples

Área temática

LILA - Linguística, Letras e Artes

Data de Publicação

05/08/2026

País da Publicação

Brasil | Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/cobicet2026-628540/1687874-letramento-digital-e-ensino-de-leitura-no-2-ano-dos-anos-iniciais-a-partir-do-genero-tirinha

ISSN

2764-0582

Palavras-Chave

Palavras-chave: leitura; ensino de leitura; letramento digital; formação docente.

Resumo

Nos últimos anos, o ensino de leitura nos anos iniciais tem sido um grande desafio para os docentes, sobretudo, no que concerne as novas tecnologias. Neste sentido, o presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre as contribuições do letramento digital para o 2º do ensino fundamental anos iniciais. Para isto, partimos do seguinte problema de pesquisa: quais quais são as contribuições do LETRAMENTO DIGITAL para o ENSINO DE LEITURA NO 2º ANO DOS ANOS INICIAIS? No intuito de responder estas perguntas, elencamos os seguintes objetivos, conhecer os conceitos de letramento digital; refletir sobre a relação entre concepções de língua e leitura no ensino de leitura e, por fim, explorar contribuições teóricas do letramento digital para o ensino de leitura a partir do gênero tirinha. Justificamos nossa pesquisa pela necessidade de ampliar qualitativamente os processo de ensino-aprendizagem de leitura com base na autonomia e formação crítica por meio das vivências em sala de aula com base no gênero tirinha. Partimos da hipótese de que as práticas com ênfase na leitura de textos impressos, bem como escassez de práticas de leitura que se uitlizanzam de materias digitais explorando os recursos vizuais e orais nas vivênciad de leitura. Optamos pelo estudo do tipo bibliográfico de viés qualitativo considerando os estudos clássicos e os artigos publicados nos últimos cinco anos no Brasil. Fundamentamos nosso trabalho em Soares(2005), kLEIMAN( 1998 ), Rojo(2012), Marcuschi(2002) Coscarelli(2011) Xavier(2005) ....... Dessa maneira, esperamos que estes conhecimentos teórico-metodológico, poderão contribuir diretamente na melhoria do ensino de leitura e na formação crítica de leitores no ensino fundamental. Neste sentido, acreditamos que as novas configurações sociais da sociedade pós-moderna devem ser inseridas dentro da sala de aula atual, promovendo ampliação da formação; novas compreensões das dinâmicas sociais em que estes discentes já encontram-se, em sua grande maioria, inseridos, bem como da preparação para a vida em sociedade. Dessa maneira, esperamos que o presente estudo possa ser reflexivo e expandir os horizontes docentes sobre a relação entre letramento digital e ensino de línguas na educação básica.

Título do Evento: VII Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOUSA, TACIANA; LEITE, Francisca Celina Sampaio; MIGUEL, Henrique. LETRAMENTO DIGITAL E ENSINO DE LEITURA NO 2º ANO DOS ANOS INICIAIS A PARTIR DO GÊNERO TIRINHA.. In: Anais do Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. Anais...Diamantina(MG) Online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/cobicet2026-628540/1687874-LETRAMENTO-DIGITAL-E-ENSINO-DE-LEITURA-NO-2-ANO-DOS-ANOS-INICIAIS-A-PARTIR-DO-GENERO-TIRINHA. Acesso em: 29/08/2026