METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: CAMINHOS PARA O PENSAMENTO MATEMÁTICO DE ESTUDANTES COM DISCALCULIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Francielle Cristina Canuto

Título do Trabalho

Autores

Francielle Cristina Canuto

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

AT04: Educação, Tecnologia e Inteligência Artificial

Data de Publicação

08/04/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1454879-metodologias-ativas-no-ensino-de-matematica--caminhos-para-o-pensamento-matematico-de-estudantes-com-discalculia

ISBN

978-65-272-2317-7

Palavras-Chave

Discalculia; Educação Inclusiva; Metodologias Ativas; Matemática.

Resumo

Introdução: A inclusão de estudantes com Transtornos Específicos de Aprendizagem em classes comuns tem ampliado os desafios do ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entre esses transtornos, destaca-se a discalculia, caracterizada por dificuldades persistentes na compreensão de conceitos numéricos, no cálculo e no raciocínio matemático. Considera-se necessário investigar estratégias que favoreçam a participação ativa e a construção significativa do conhecimento. Objetivo: Analisar como metodologias ativas, associadas ao uso de tecnologias digitais, podem contribuir para o desenvolvimento do pensamento matemático de estudantes com discalculia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Metodologia: Pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica e documental. Prevê-se o levantamento de dados de estudantes diagnosticados ou em risco para discalculia na Rede Municipal de Ensino de Marialva, a aplicação de atividades avaliativas voltadas à construção do conceito de número (contagem, comparação, sequência numérica, identificação e escrita de números e valor posicional) e a utilização do Teste de Desempenho Escolar (TDE II). Resultados: Espera-se identificar práticas pedagógicas baseadas em metodologias ativas, com apoio de recursos digitais e jogos pedagógicos, que favoreçam o engajamento, a participação e o raciocínio matemático, contribuindo para o avanço na construção do conceito numérico. Conclusão: Como produto educacional, será elaborado um Caderno de Práticas Pedagógicas com sequências didáticas inclusivas, a ser disponibilizado em formato impresso e digital para professores da rede pública, visando fortalecer práticas inclusivas e contribuir para a aprendizagem matemática de estudantes com discalculia.

Título do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, PESQUISA E INCLUSÃO
Título dos Anais do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CANUTO, Francielle Cristina. METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: CAMINHOS PARA O PENSAMENTO MATEMÁTICO DE ESTUDANTES COM DISCALCULIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO. Anais...Pompéia(SP) online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1454879-METODOLOGIAS-ATIVAS-NO-ENSINO-DE-MATEMATICA--CAMINHOS-PARA-O-PENSAMENTO-MATEMATICO-DE-ESTUDANTES-COM-DISCALCULIA. Acesso em: 26/07/2026