DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA E ESTRATÉGIAS INCLUSIVAS PARA A PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA

SAMARA BORGES

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Trabalho

Título do Trabalho

DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA E ESTRATÉGIAS INCLUSIVAS PARA A PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA

Autores

SAMARA BORGES

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

AT06: Educação Inclusiva na Ensino Superior

Data de Publicação

08/04/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1441966-docencia-universitaria-e-estrategias-inclusivas-para-a-permanencia-de-estudantes-com-deficiencia

ISBN

978-65-272-2317-7

Palavras-Chave

Docência Universitária, Educação Inclusiva, Ensino Superior, Permanência Acadêmica.

Resumo

Introdução: A expansão do acesso de estudantes com deficiência ao ensino superior público no Brasil demonstra a urgência de implementar práticas pedagógicas inclusivas que vão além da matrícula e garantam a permanência acadêmica. Nesse contexto, o papel dos professores universitários é crucial na criação de ambientes educacionais que sejam acessíveis, equitativos e respeitem a diversidade. Objetivo: Este trabalho visa examinar, através da literatura existente, as principais estratégias pedagógicas inclusivas adotadas na docência universitária que favorecer a permanência de estudantes com deficiência nas instituições públicas de ensino superior. Metodologia: Realizou-se uma revisão bibliográfica qualitativa, utilizando bases de dados nacionais e analisando publicações acadêmicas que abordam educação inclusiva, ensino superior, acessibilidade pedagógica e a permanência estudantil. Foram selecionados artigos, livros e documentos institucionais publicados entre 2022 a 2024, com foco no contexto do ensino superior público. Resultados: Os estudos analisados indicam que estratégias como flexibilização curricular, a aplicação de metodologias ativas, ajustes nas avaliações, acessibilidade na comunicação e a formação continuada dos docentes são essenciais para eliminar obstáculos pedagógicos e garantir a continuidade acadêmica. Evidencia-se, ainda, a relevância da colaboração entre os docentes, os centros de acessibilidade e a gestão universitária. Conclusão: Conclui-se que a atuação docente fundamentada em princípios inclusivos é fator crucial para o fortalecimento das políticas de permanência no ensino superior público, ao estimular a reflexão institucional sobre diferentes formas de ensinar e aprender. A efetivação da acessibilidade ao conhecimento demanda não apenas garantias legais, mas também a superação de paradigmas e preconceitos ainda presentes no meio acadêmico, cabendo à universidade e aos órgãos competentes assegurar, de forma integral, o acesso e a permanência de todas as pessoas no ensino superior.

Título do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, PESQUISA E INCLUSÃO
Título dos Anais do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

BORGES, SAMARA. DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA E ESTRATÉGIAS INCLUSIVAS PARA A PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA.. In: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO. Anais...Pompéia(SP) online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1441966-DOCENCIA-UNIVERSITARIA-E-ESTRATEGIAS-INCLUSIVAS-PARA-A-PERMANENCIA-DE-ESTUDANTES-COM-DEFICIENCIA. Acesso em: 12/07/2026