A COMUNICAÇÃO COMO VIA DE INCLUSÃO: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS PARA ESTUDANTES COM TEA NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA

Débora Regina Mattiello; Leonel Piovezana

Título do Trabalho

Autores

Débora Regina Mattiello
Leonel Piovezana

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

AT01: Educação Inclusiva e Políticas Públicas

Data de Publicação

08/04/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1432883-a-comunicacao-como-via-de-inclusao--estrategias-pedagogicas-e-adaptacao-de-materiais-para-estudantes-com-tea-nas

ISBN

978-65-272-2317-7

Palavras-Chave

Autismo, Estratégias pedagógicas, Língua Inglesa, Práticas inclusivas.

Resumo

Introdução: A educação inclusiva vem sendo progressivamente efetivada nas escolas, especialmente por meio da adaptação de materiais didáticos destinados a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Parte-se do seguinte problema: de que modo as práticas comunicativas e o uso de materiais adaptados influenciam a interação de estudantes com TEA nas aulas de Língua Inglesa em escolas públicas e privadas? Objetivo: analisar como as práticas comunicativas e o uso de materiais adaptados influenciam a interação de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Língua Inglesa, considerando a diversidade cultural e social das escolas públicas e privadas. Metodologia: A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza básica e caráter descritivo, utilizando a análise de conteúdo de Bardin (2016), permitindo inferir e interpretar como práticas comunicativas e materiais adaptados contribuem para o ensino de inglês a estudantes com TEA. A investigação será conduzida com estudantes autistas das redes pública e privada de Seara (SC) e seus professores, envolvendo entre três e seis alunos. A coleta de dados ocorrerá por meio de entrevistas semiestruturadas, presenciais e gravadas em áudio mediante autorização dos participantes, garantindo anonimato e ética no processo. Resultados esperados: Por tratar-se de uma pesquisa em andamento, espera-se identificar de que maneira as práticas comunicativas e os materiais didáticos adaptados impactam a participação, o engajamento e os processos de aprendizagem dos estudantes com TEA nas aulas de Língua Inglesa. Pretende-se, ainda, evidenciar estratégias pedagógicas que favoreçam interações mais significativas e inclusivas. Conclusão prevista: Estima-se constatar que práticas pedagógicas acessíveis e o uso de materiais adaptados contribuem para a aprendizagem, a inclusão e a ampliação da interação social de estudantes com TEA no contexto das aulas de Língua Inglesa.

Título do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, PESQUISA E INCLUSÃO
Título dos Anais do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MATTIELLO, Débora Regina; PIOVEZANA, Leonel. A COMUNICAÇÃO COMO VIA DE INCLUSÃO: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS PARA ESTUDANTES COM TEA NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA.. In: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO. Anais...Pompéia(SP) online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1432883-A-COMUNICACAO-COMO-VIA-DE-INCLUSAO--ESTRATEGIAS-PEDAGOGICAS-E-ADAPTACAO-DE-MATERIAIS-PARA-ESTUDANTES-COM-TEA-NAS. Acesso em: 23/05/2026