POLÍTICAS, PRÁTICAS E TECNOLOGIAS: A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO BRASILEIRO CONTEMPORÂNEO

Karen Kristina Soares Simões; camila Naiara Ferreira da Silva; Liamara Fontes da Silva Verdolim; Marcos Aurélio Souza Silveira; Maurício Silva Soares; Luciana Gonçalves de Araújo Gomes; MARIA LAURENTINA DA SILVA

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Trabalho

Título do Trabalho

POLÍTICAS, PRÁTICAS E TECNOLOGIAS: A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO BRASILEIRO CONTEMPORÂNEO

Autores

Karen Kristina Soares Simões
camila Naiara Ferreira da Silva
Liamara Fontes da Silva Verdolim
Marcos Aurélio Souza Silveira
Maurício Silva Soares
Luciana Gonçalves de Araújo Gomes
MARIA LAURENTINA DA SILVA

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

AT01: Educação Inclusiva e Políticas Públicas

Data de Publicação

08/04/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1420355-politicas-praticas-e-tecnologias--a-construcao-da-educacao-inclusiva-no-contexto-brasileiro-contemporaneo

ISBN

978-65-272-2317-7

Palavras-Chave

Palavras-chave: Educação inclusiva; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC); Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).

Resumo

O texto discute a importância da inclusão e da valorização da diversidade no ambiente escolar brasileiro. Amparado em marcos legais e em referenciais teóricos, o estudo ressalta o papel das tecnologias digitais, como a gamificação e a aprendizagem baseada em projetos na promoção de práticas pedagógicas acessíveis e participativas. Defende-se que a formação docente contínua e o uso crítico das TDIC são fundamentais para a construção de uma escola verdadeiramente inclusiva. Objetivo: Discutir a consolidação de um sistema educacional efetivamente inclusivo no Brasil, sustentado por políticas públicas comprometidas com os direitos humanos e a equidade. Protagonizando o papel das TDIC como a gamificação e a aprendizagem baseada em rompimento de barreiras na promoção de práticas pedagógicas participativas e acessíveis. Metodologia:O estudo foi desenvolvido em caráter bibliográfico, fundamentando-se na análise que tratam da temática da inclusão educacional e uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) em contextos escolares. Resultados: Verificou-se que a inclusão escolar é compreendida como um processo pedagógico, ético e político, que vai além da legislação e depende essencialmente da formação docente, da reorganização curricular e do uso crítico das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Conclusão: A pesquisa reafirma que a inclusão escolar é um direito fundamental e um processo contínuo que requer condições reais de participação, aprendizagem e pertencimento para todos. A efetivação da inclusão depende da eliminação de barreiras físicas, pedagógicas, atitudinais e tecnológicas, além da integração entre políticas públicas, currículo e formação docente. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), como a gamificação e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).

Título do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, PESQUISA E INCLUSÃO
Título dos Anais do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SIMÕES, Karen Kristina Soares et al.. POLÍTICAS, PRÁTICAS E TECNOLOGIAS: A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO BRASILEIRO CONTEMPORÂNEO.. In: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO. Anais...Pompéia(SP) online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1420355-POLITICAS-PRATICAS-E-TECNOLOGIAS--A-CONSTRUCAO-DA-EDUCACAO-INCLUSIVA-NO-CONTEXTO-BRASILEIRO-CONTEMPORANEO. Acesso em: 05/06/2026