ENSINO DE FÍSICA DE FORMA INCLUSIVA: O MOVIMENTO DE PROJÉTEIS COM O SIMULADOR PHET

Telmo Rosa Nogueira

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Resumo

Título do Trabalho

ENSINO DE FÍSICA DE FORMA INCLUSIVA: O MOVIMENTO DE PROJÉTEIS COM O SIMULADOR PHET

Autores

Telmo Rosa Nogueira

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

AT03: Métodos e Práticas de Ensino e Aprendizagem

Data de Publicação

08/04/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1419397-ensino-de-fisica-de-forma-inclusiva--o-movimento-de-projeteis-com-o-simulador-phet

ISBN

978-65-272-2317-7

Palavras-Chave

Aprendizagem significativa; Educação inclusiva; Movimento de projéteis; Simulações interativas; Tecnologia educacional.

Resumo

Introdução: O ensino de Física no Ensino Médio enfrenta o desafio de tornar compreensíveis fenômenos abstratos, como o movimento de projéteis, frequentemente abordados de forma tradicional e expositiva. Essa metodologia, centrada na memorização e na resolução mecânica de exercícios, limita a participação e o aprendizado de estudantes com diferentes estilos cognitivos e necessidades educacionais específicas. Objetivo: Analisar a contribuição do simulador PhET Movimento de Projéteis para a construção do conhecimento conceitual e matemático de forma inclusiva, favorecendo a aprendizagem significativa e a participação equitativa. Metodologia: A pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, foi realizada com uma turma de 30 alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública. A coleta de dados ocorreu em quatro aulas estruturadas em etapas de exploração, investigação, colaboração e formalização. Utilizaram-se observação participante, análise das produções dos alunos e questionários, com análise de conteúdo. Resultados: O uso do simulador possibilitou a visualização de conceitos abstratos, o engajamento dos estudantes e o desenvolvimento de raciocínios conceituais. As múltiplas representações visuais, numéricas e gráficas favoreceram a inclusão, permitindo que todos os alunos participassem ativamente, respeitando diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. Conclusão: O simulador PhET mostrou-se um recurso pedagógico eficaz para promover uma aprendizagem significativa e inclusiva no ensino de Física, em consonância com os princípios da Aprendizagem Significativa de Ausubel, do Construcionismo de Papert e do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Recomenda-se sua ampliação para outras temáticas da disciplina.

Título do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, PESQUISA E INCLUSÃO
Título dos Anais do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

NOGUEIRA, Telmo Rosa. ENSINO DE FÍSICA DE FORMA INCLUSIVA: O MOVIMENTO DE PROJÉTEIS COM O SIMULADOR PHET.. In: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO. Anais...Pompéia(SP) online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1419397-ENSINO-DE-FISICA-DE-FORMA-INCLUSIVA--O-MOVIMENTO-DE-PROJETEIS-COM-O-SIMULADOR-PHET. Acesso em: 05/06/2026