PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA COM TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ESTUDANTES NEURODIVERGENTES

Telmo Rosa Nogueira

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Trabalho Completo

Resumo

Título do Trabalho

PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA COM TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ESTUDANTES NEURODIVERGENTES

Autores

Telmo Rosa Nogueira

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

AT05: Educação Inclusiva na Educação Básica

Data de Publicação

08/04/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1419395-personalizacao-do-ensino-de-fisica-com-tecnologia-assistiva-para-estudantes-neurodivergentes

ISBN

978-65-272-2317-7

Palavras-Chave

Palavras-chave: Ensino de Física; Inclusão; Neurodivergência; PhET; Tecnologia Assistiva.

Resumo

Introdução: A diversidade neurocognitiva nas salas de aula contemporâneas impõe ao ensino de Física o desafio de adotar estratégias pedagógicas que contemplem diferentes formas de processamento da informação. Estudantes neurodivergentes, como aqueles com TEA, TDAH e dislexia, demandam práticas acessíveis que valorizem múltiplas formas de representação e expressão do conhecimento. As tecnologias assistivas, nesse contexto, configuram-se como mediadoras do aprendizado, ao possibilitar experiências visuais, táteis e interativas que favorecem a inclusão e a compreensão conceitual. Objetivo: Investigar o uso do simulador Ondas em Corda do PhET Interactive Simulations como tecnologia assistiva no ensino de Física, avaliando seu potencial para favorecer a aprendizagem de alunos neurodivergentes em conteúdos de ondulatória. Metodologia: A pesquisa adota abordagem qualitativa de caráter exploratório, fundamentada na neurociência educacional e na educação inclusiva. As atividades foram elaboradas para turmas do Ensino Médio, com foco na personalização das estratégias didáticas segundo os diferentes estilos cognitivos. As propostas incluem exploração visual guiada dos parâmetros de onda, atividades táteis e roteiros autoinstrucionais, promovendo autonomia, engajamento e foco atencional. Resultados: O uso do simulador PhET mostrou-se promissor para ampliar a compreensão de conceitos abstratos da ondulatória, permitindo manipulação interativa e visual dos fenômenos. Observou-se potencial aumento do engajamento cognitivo e emocional, especialmente pela adaptação às necessidades individuais dos estudantes neurodivergentes. A prática evidencia a importância da formação docente para o uso intencional das tecnologias assistivas no ensino de Ciências. Conclusão: A aplicação de tecnologias assistivas no ensino de Física contribui para a criação de ambientes de aprendizagem mais equitativos e acessíveis. A personalização pedagógica favorece a inclusão de estudantes neurodivergentes e promove uma compreensão mais significativa dos conceitos científicos, alinhando-se aos princípios da neurociência educacional e da educação inclusiva.

Título do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, PESQUISA E INCLUSÃO
Título dos Anais do Evento: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

NOGUEIRA, Telmo Rosa. PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA COM TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ESTUDANTES NEURODIVERGENTES.. In: CINEPI - CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PESQUISA E INCLUSÃO. Anais...Pompéia(SP) online, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/cinepi--educacao-pesquisa-inclusao/1419395-PERSONALIZACAO-DO-ENSINO-DE-FISICA-COM-TECNOLOGIA-ASSISTIVA-PARA-ESTUDANTES-NEURODIVERGENTES. Acesso em: 13/05/2026