A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA

Michelline Da Silva Nogueira; André Leandro dos Santos Pereira

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Resumo

Título do Trabalho

A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA

Autores

Michelline Da Silva Nogueira
André Leandro dos Santos Pereira

Modalidade

Artigo

Área temática

Círculo Dialógico 2 – Diálogos entre escola e universidade na formação continuada - Refletir sobre a formação continuada de professores por meio do diálogo entre a escola e a universidade, abordando, entre outras questões, as mudanças ocorridas no contexto do trabalho docente e os novos desafios para a formação docente. Coordenação: Profa. Dra. Márcia Barbosa de Sousa

Data de Publicação

18/02/2020

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/cief2020/237259-a-educacao-inclusiva-e-os-desafios-da-formacao-docente-continuada

ISBN

978-65-990055-6-5

Palavras-Chave

Formação Continuada, Medicalização da Aprendizagem, Inclusão.

Resumo

A pesquisa em andamento discute sobre a formação continuada do educador para o atendimento ao aluno com deficiências e transtorno global do desenvolvimento no ensino regular. O processo de inclusão desses alunos tem sido amplamente discutido enfatizando que para haver transformações na educação é necessário, primeiramente, que ocorram mudanças no olhar do educador sobre o aluno com deficiência. O estudo partiu da premissa da importância da formação continuada do professor enfatizando sua atuação/formação tanto por meio de cursos como a formação em serviço, das contribuições pedagógicas que possibilitam a inclusão e do papel da escola nesse contexto. O embasamento teórico produziu-se a partir das reflexões de Mantoan (2006), Skliar (2006) e Tardif (2003), dentre outras leituras que fundamentam o tema deste estudo. Tecemos considerações sobre a medicalização da aprendizagem e o processo de subjetivação daí advindo, que desresponsabiliza o docente frente à situação de aprender do seu aluno. A pesquisa se ancora em metodologia qualitativa (Minayo, 2016), utilizando como método a pesquisa-participante em situações de formação continuada junto à uma professora de Educação básica de Fortaleza – CE, entretanto ainda não concluída, portanto, abordaremos os primeiros achados a partir da revisão bibliográfica. A finalidade refletir sobre a formação continuada de professores para a escola inclusiva, trazemos como conclusões preliminares que a discussão sobre o tema "inclusão escolar" está atrelada à formação do professor e à sua maneira de ver e receber o aluno com deficiência ou transtorno global do desenvolvimento. É relevante que os conhecimentos sejam construídos a todo o momento, aproveitando as situações vividas e as trocas de saberes que ocorrem nas relações do ambiente escolar.

Título do Evento: Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente
Cidade do Evento: Redenção
Título dos Anais do Evento: Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

NOGUEIRA, Michelline Da Silva; PEREIRA, André Leandro dos Santos. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA.. In: Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente. Anais...Redenção(CE) UNILAB, 2020. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/cief2020/237259-A-EDUCACAO-INCLUSIVA-E-OS-DESAFIOS-DA-FORMACAO-DOCENTE-CONTINUADA. Acesso em: 20/06/2026