ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO DE EMOÇÕES NEGATIVAS DIANTE DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS

Daniel Bazolli dos Santos

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Trabalho Completo

Resumo

Título do Trabalho

ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO DE EMOÇÕES NEGATIVAS DIANTE DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS

Autores

Daniel Bazolli dos Santos

Modalidade

Resumo - Apresentação de Trabalho

Área temática

Estudos de Gênero e Sexualidades e suas Interseccionalidades em Educação Matemática

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/anaisegsem/1398823-estrategias-de-enfrentamento-de-emocoes-negativas-diante-de-atividades-matematicas

ISSN

3086-4682

Palavras-Chave

Autoeficácia, Aspectos Socioemocionais, Emoções

Resumo

Este trabalho apresenta um relato sobre o Projeto Matemática Emocional, desenvolvido com uma turma de 7º ano da EMEF Walther de Oliveira – Sônia Maria, em Taubaté - SP, entre setembro e outubro. O projeto surgiu a partir de observações e de relatos sobre nervosismo, medo, insegurança e insatisfação diante das aulas de matemática. A partir desses apontamentos propusemos uma sequência de seis etapas que relacionavam aspectos socioemocionais e matemáticos procurando promover o reconhecimento dessas emoções e a criação de estratégias de intervenção. Inicialmente, foram aplicados dois instrumentos diagnósticos: um para identificar crenças sobre a matemática e outro sobre situações de ansiedade matemática. As etapas seguintes envolveram intervenções pedagógicas com foco na ideia de múltiplos caminhos para a resolução de problemas, na ressignificação do erro e em atividades de rotação por estações com jogos, materiais manipuláveis e desafios abertos. As ações visaram estimular a autoconsciência emocional e a autorregulação, incluindo exercícios de respiração e alongamento. Também foram realizadas intervenções para analisar a participação de mulheres e pessoas negras em áreas STEM, discutindo brevemente a questão percepção da representatividade dos alunos nessas áreas e também fizemos aulas de Investigação Matemática, colocando em práticas as estratégias definidas nas etapas anteriores. Ao final, os alunos escreveram cartas reflexivas contendo estratégias pessoais para lidar com provas e situações de ansiedade, e participaram de discussões sobre crenças e estereótipos em torno de quem “pode” fazer matemática. Os resultados indicam que diante dos desafios apresentados, os estudantes iniciavam com sentimentos de raiva e frustração, mas passavam a reconhecer esses sentimentos e a propor estratégias de enfrentamento como revisão de cálculos, respiração consciente e pedir ajuda ao professor ou aos colegas. Verificou-se também que alunas demonstraram menor autoconfiança, apesar de bom desempenho, e que estudantes de grupos marginalizados reproduziam crenças familiares negativas sobre o aprendizado da disciplina. Conclui-se que o projeto contribuiu para o desenvolvimento da consciência emocional e de práticas de autorregulação, reforçando a importância de integrar aspectos socioemocionais ao ensino de matemática, mas ainda serão desenvolvidas etapas futuras para o aperfeiçoamento das técnicas e o aprofundamento das discussões sobre autoeficácia.

Título do Evento: Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática - E²GSEM - 2ª Edição
Título dos Anais do Evento: Anais da Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, Daniel Bazolli dos. ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO DE EMOÇÕES NEGATIVAS DIANTE DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS.. In: Anais da Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática. Anais...Rio de Janeiro(RJ) Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/anaisegsem/1398823-ESTRATEGIAS-DE-ENFRENTAMENTO-DE-EMOCOES-NEGATIVAS-DIANTE-DE-ATIVIDADES-MATEMATICAS. Acesso em: 29/06/2026