EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA ÁFRICA DO SUL E A PRODUÇÃO DA DESIGUALDADE: RAÇA, GÊNERO, SEXUALIDADE E CLASSE EM DEBATE

Glauber Carvalho da Silva; Laura moutinho

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Trabalho

Título do Trabalho

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA ÁFRICA DO SUL E A PRODUÇÃO DA DESIGUALDADE: RAÇA, GÊNERO, SEXUALIDADE E CLASSE EM DEBATE

Autores

Glauber Carvalho da Silva
Laura moutinho

Modalidade

Resumo - Apresentação de Trabalho

Área temática

Estudos de Gênero e Sexualidades e suas Interseccionalidades em Educação Matemática

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/anaisegsem/1398794-educacao-matematica-na-africa-do-sul-e-a-producao-da-desigualdade--raca-genero-sexualidade-e-classe-em-debate

ISSN

3086-4682

Palavras-Chave

Educação Matemática, Antropologia, África do Sul, Gênero, Sexualidade

Resumo

Ainda que a Matemática seja lida como um campo neutro, historicamente os conhecimentos matemáticos foram usados em contextos políticos e marcam os processos de escolarização, por vezes contribuindo para processos de invisbilização e marginalização de pessoas LGBT. A proposta dessa pesquisa, de modo mais amplo, é compreender como a Matemática atravessa a trajetória estudantis de jovens universitários LGBT na África do Sul. Um levantamento bibliográfico realizado em banco de dados de três universidades sul-africanas indicou uma baixa quantidade de produções acadêmicas que tratam dessa temática. Para o contexto desta pesquisa, é de grande relevância uma investigação acerca da Bantu Education Act (1953), lei da época do apartheid que diferenciou os acessos à Educação no país e no qual a Matemática teve um papel fundamental. Assim, nos propomos analisar a Educação Matemática sul-africana, que difere a oferta desse componente curricular entre mathematics e mathematical literacy, para compreendermos como e se a escolha entre essas infere em desigualdades educacionais e de acesso ao ensino superior. Parte-se da hipótese de que a Educação Matemática, ao refletir criticamente sobre o seu papel sociopolítico, contribui para a manutenção da democracia e para o fortalecimento de uma cidadania ética e responsável. Os resultados iniciais indicam que a Matemática atua como uma ferramenta que, em articulação com as dimensões de raça e gênero, estrutura trajetórias estudantis de modo desigual. Observa-se, contudo, que a sexualidade não foi mobilizada como categoria de análise nos estudos sobre Educação Matemática na África do Sul, enquanto o gênero foi abordado sobretudo em sua dimensão empírica, e não conceitual. O presente trabalho é fruto de uma pesquisa de Iniciação Científica e está sendo realizado com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), processo n° 2024/21607-5.

Título do Evento: Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática - E²GSEM - 2ª Edição
Título dos Anais do Evento: Anais da Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Glauber Carvalho da; MOUTINHO, Laura. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA ÁFRICA DO SUL E A PRODUÇÃO DA DESIGUALDADE: RAÇA, GÊNERO, SEXUALIDADE E CLASSE EM DEBATE.. In: Anais da Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática. Anais...Rio de Janeiro(RJ) Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/anaisegsem/1398794-EDUCACAO-MATEMATICA-NA-AFRICA-DO-SUL-E-A-PRODUCAO-DA-DESIGUALDADE--RACA-GENERO-SEXUALIDADE-E-CLASSE-EM-DEBATE. Acesso em: 29/06/2026