SE É PRA TOMBAR, QUE TOMBE A CIS-HETERONORMA: SABERES POPULARES E A URGÊNCIA DE UMA REVOLUÇÃO NA (EDUCAÇÃO) MATEMÁTICA.

Erikah Pinto Souza; Agnaldo Esquincalha

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Trabalho

Título do Trabalho

SE É PRA TOMBAR, QUE TOMBE A CIS-HETERONORMA: SABERES POPULARES E A URGÊNCIA DE UMA REVOLUÇÃO NA (EDUCAÇÃO) MATEMÁTICA.

Autores

Erikah Pinto Souza
Agnaldo Esquincalha

Modalidade

Resumo - Apresentação de Trabalho

Área temática

Estudos de Gênero e Sexualidades e suas Interseccionalidades em Educação Matemática

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/anaisegsem/1398527-se-e-pra-tombar-que-tombe-a-cis-heteronorma--saberes-populares-e-a-urgencia-de-uma-revolucao-na-(educacao)-mate

ISSN

3086-4682

Palavras-Chave

Educação Matemática; LGBTQIA+; Trans e Travestis; Saberes populares; Justiça social.

Resumo

O presente texto propõe uma reflexão sobre as insurgências promovidas por corpos e identidades dissidentes nos espaços de ensino e pesquisa em Educação Matemática. A partir de uma perspectiva interseccional, analisa-se como pessoas LGBTQIA+, historicamente marginalizadas no campo educacional, têm contribuído para a ressignificação de práticas pedagógicas, epistemológicas e políticas, transformando a matemática em um território de resistência, afeto e emancipação. Essa ressignificação não se restringe à presença de corpos dissidentes, mas se articula também à valorização de saberes populares, conhecimentos comunitários e experiências situadas, capazes de desafiar a cis-heteronormatividade e os padrões acadêmicos tradicionais. A participação dessas pessoas na docência e na pesquisa ultrapassa a dimensão simbólica, questionando estruturas de poder, desconstruindo normas excludentes e promovendo formas de pensar e ensinar a matemática mais inclusivas e sensíveis à diversidade. Por meio de reflexões teóricas e práticas mediadas em distintos contextos sociais, especialmente nas lutas sociais e nos saberes populares, evidencia-se que pessoas trans, travestis, lésbicas, bissexuais, intersexo, queers, assexuais e demais identidades de gênero e orientações sexuais desempenham papel central na transformação do espaço educativo. Essa atuação possibilita a criação de ambientes de aprendizagem que reconhecem pluralidades de existências, promovem justiça social e desconstroem preconceitos arraigados. Assim, a “revolução” proposta não se limita à revisão de conteúdos curriculares, mas se manifesta nas formas de ensinar, aprender e existir conjuntamente, afirmando que toda mudança genuína na Educação Matemática nasce da coragem coletiva de romper o silêncio, enfrentar o apagamento histórico e assumir o compromisso ético de uma educação que acolhe e celebra a diversidade em todas as suas dimensões.

Título do Evento: Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática - E²GSEM - 2ª Edição
Título dos Anais do Evento: Anais da Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOUZA, Erikah Pinto; ESQUINCALHA, Agnaldo. SE É PRA TOMBAR, QUE TOMBE A CIS-HETERONORMA: SABERES POPULARES E A URGÊNCIA DE UMA REVOLUÇÃO NA (EDUCAÇÃO) MATEMÁTICA... In: Anais da Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática. Anais...Rio de Janeiro(RJ) Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/anaisegsem/1398527-SE-E-PRA-TOMBAR-QUE-TOMBE-A-CIS-HETERONORMA--SABERES-POPULARES-E-A-URGENCIA-DE-UMA-REVOLUCAO-NA-(EDUCACAO)-MATE. Acesso em: 29/06/2026