CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS E OUVINTES

Andréa dos Guimarães de Carvalho; Ricardo Aparecido Santos

Todos os Trabalhos

Trabalho Completo

Resumo

Título do Trabalho

CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS E OUVINTES

Autores

Andréa dos Guimarães de Carvalho
Ricardo Aparecido Santos

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

Educação Inclusiva, Equidade e Acessibilidade Digital

Data de Publicação

17/06/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/anais-idea/1491257-construcao-do-pensamento-e-praticas-pedagogicas-na-educacao-de-surdos-e-ouvintes

ISSN

3086-6693

Palavras-Chave

Desenvolvimento do pensamento. Língua de sinais. Práticas pedagógicas inclusivas.

Resumo

O presente estudo consiste em uma revisão bibliográfica que analisa as especificidades da construção do pensamento em estudantes surdos e ouvintes, evidenciando suas implicações no contexto da educação inclusiva. A problemática que orienta o estudo refere-se à predominância histórica de práticas pedagógicas centradas na oralidade, as quais, em muitos contextos, desconsideram as particularidades linguísticas e cognitivas dos sujeitos surdos, comprometendo seu desenvolvimento educacional. A relevância da pesquisa fundamenta-se na necessidade de promover uma educação equitativa e inclusiva, que reconheça e valorize as singularidades desses estudantes, garantindo-lhes condições adequadas de aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo do estudo é refletir sobre as abordagens docentes no processo de ensino, tanto no ensino regular quanto no Atendimento Educacional Especializado (AEE), considerando suas contribuições para o desenvolvimento do pensamento. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica, baseada na análise de produções acadêmicas relevantes na área da educação de surdos, com ênfase nas modalidades linguísticas e nos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem. Foram selecionados estudos que abordam a língua de sinais, o bilinguismo e as práticas pedagógicas inclusivas, buscando identificar contribuições teóricas consistentes para a compreensão do tema. Os resultados indicam que a modalidade gesto-visual das línguas de sinais desempenha papel fundamental na organização do pensamento dos estudantes surdos, favorecendo a construção de significados e o desenvolvimento cognitivo. Em contrapartida, práticas pedagógicas centradas exclusivamente na língua oral tendem a limitar esse processo, uma vez que não consideram as especificidades linguísticas desses sujeitos. Observa-se, ainda, que a influência da língua portuguesa na aquisição inicial da língua de sinais pode impactar a estruturação do pensamento, especialmente quando não há uma abordagem bilíngue consolidada. O estudo evidencia também a necessidade de superar práticas educativas mecanizadas, destacando o diálogo, a interação e a formação docente como elementos essenciais para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas e significativas. Conclui-se que a efetivação de uma educação inclusiva requer a ressignificação das práticas pedagógicas, com ênfase no reconhecimento das especificidades linguísticas e culturais dos estudantes surdos, bem como na valorização de suas experiências visuais. Por fim, ressalta-se a importância da ampliação de pesquisas na área, visando aprofundar a compreensão sobre o desenvolvimento do pensamento em contextos educacionais diversos e contribuir para o aprimoramento das práticas pedagógicas.

Título do Evento: Congresso Internacional IDEA: Inovação, Diálogo e Experiências na Aprendizagem 2026
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Internacional IDEA: Inovação, Diálogo e Experiências na Aprendizagem
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CARVALHO, Andréa dos Guimarães de; SANTOS, Ricardo Aparecido. CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS E OUVINTES.. In: . Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/anais-idea/1491257-CONSTRUCAO-DO-PENSAMENTO-E-PRATICAS-PEDAGOGICAS-NA-EDUCACAO-DE-SURDOS-E-OUVINTES. Acesso em: 07/09/2026