NEUROPLASTICIDADE, DESAFIOS DOCENTES E OPORTUNIDADES PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DA GERAÇÃO DIGITAL: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA HIPERCONECTIVIDADE NAS ESCOLAS

FERNANDO MARIO DA SILVA MARTINS

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Resumo

DOI

10.29327/anais-idea.1486308

Título do Trabalho

NEUROPLASTICIDADE, DESAFIOS DOCENTES E OPORTUNIDADES PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DA GERAÇÃO DIGITAL: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA HIPERCONECTIVIDADE NAS ESCOLAS

Autores

FERNANDO MARIO DA SILVA MARTINS

Modalidade

Artigo Científico

Área temática

Metodologias Ativas e Neurociência Aplicada

Data de Publicação

17/06/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/anais-idea/1486308-neuroplasticidade-desafios-docentes-e-oportunidades-pedagogicas-na-educacao-da-geracao-digital--uma-analise-cri

ISSN

3086-6693

Palavras-Chave

Neuroplasticidade; Geração Digital; Neuroeducação; Formação Docente; Desigualdade Escolar.

Resumo

Contexto: Este artigo analisa criticamente os impactos neurocognitivos e pedagógicos da geração digital (nascidos pós-1995) no ambiente escolar, problematizando tanto narrativas deterministas quanto solucionismos tecnológicos que frequentemente obscurecem a complexidade real do fenômeno. A relevância do estudo reside na necessidade de oferecer subsídios teóricos e práticos para formulação de políticas públicas educacionais baseadas em evidências críticas. Métodos: Realizou-se revisão narrativa crítica de literatura (127 artigos publicados entre 2018 e 2025), análise contextual de dados do PISA/OCDE e análise crítica de documentos de política pública. Resultados: Identificou-se uma crise educacional dupla — cognitiva, decorrente da desconexão entre arquiteturas neurais moldadas digitalmente e métodos pedagógicos lineares baseados em concentração sustentada; e operacional, resultante da sobrecarga docente sem formação técnica adequada. As principais barreiras estruturais identificadas na literatura incluem lacunas formativas em competências digitais docentes, burnout crônico associado à precarização da profissão e desigualdades tecnológicas que reproduzem segregação socioespacial. A literatura sobre neuroeducação indica que intervenções baseadas em metodologias ativas, práticas de mindfulness e uso supervisionado de inteligência artificial apresentam potencial pedagógico relevante, condicionado à mediação docente qualificada e à equidade de acesso. Conclusão: A transformação educacional sustentável exige políticas públicas intersetoriais que universalizem infraestrutura digital com governança democrática, institucionalizem formação docente em neurociência crítica e ética digital, e regulem as tecnologias educacionais, reconhecendo o professor como arquiteto reflexivo de ecossistemas cognitivos onde humanos e máquinas interagem com responsabilidade ética permanente.

Título do Evento: Congresso Internacional IDEA: Inovação, Diálogo e Experiências na Aprendizagem 2026
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Internacional IDEA: Inovação, Diálogo e Experiências na Aprendizagem
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

MARTINS, FERNANDO MARIO DA SILVA. NEUROPLASTICIDADE, DESAFIOS DOCENTES E OPORTUNIDADES PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DA GERAÇÃO DIGITAL: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA HIPERCONECTIVIDADE NAS ESCOLAS.. In: . Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/anais-idea/1486308-NEUROPLASTICIDADE-DESAFIOS-DOCENTES-E-OPORTUNIDADES-PEDAGOGICAS-NA-EDUCACAO-DA-GERACAO-DIGITAL--UMA-ANALISE-CRI. Acesso em: 31/08/2026