RELAÇÃO PROFESSOR–ESTUDANTE, ENGAJAMENTO ACADÊMICO E EQUIDADE DE GÊNERO NAS LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS EXATAS

Alexsandra De Santana Soares Silva; MARINALVA LOPES RIBEIRO

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Título do Trabalho

RELAÇÃO PROFESSOR–ESTUDANTE, ENGAJAMENTO ACADÊMICO E EQUIDADE DE GÊNERO NAS LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS EXATAS

Autores

Alexsandra De Santana Soares Silva
MARINALVA LOPES RIBEIRO

Modalidade

Artigo Científico

Área temática

Educação Inclusiva, Equidade e Acessibilidade Digital

Data de Publicação

17/06/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/anais-idea/1479832-relacao-professorestudante-engajamento-academico-e-equidade-de-genero-nas-licenciaturas-em-ciencias-exatas

ISSN

3086-6693

Palavras-Chave

Engajamento acadêmico; Relação professor-estudante; Equidade de gênero; Educação inclusiva.

Resumo

A ampliação do acesso ao ensino superior brasileiro nas últimas décadas tem possibilitado maior presença feminina em diferentes áreas do conhecimento. Entretanto, cursos de licenciatura em Ciências Exatas ainda apresentam desafios relacionados ao engajamento e à permanência acadêmica de mulheres, frequentemente atravessados por desigualdades de gênero e culturas acadêmicas historicamente masculinizadas. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo analisar como a produção científica recente tem discutido a relação professor-estudante e suas implicações no engajamento acadêmico de mulheres nas licenciaturas em Ciências Exatas. Metodologicamente, trata-se de uma revisão de literatura de natureza qualitativa, orientada por uma perspectiva interpretativo-crítica, considerando estudos publicados entre 2020 e 2025 em periódicos da área de Educação e Ensino. A análise das produções evidencia que o engajamento acadêmico, compreendido em suas dimensões comportamental, emocional e cognitiva, constitui elemento fundamental para a permanência e o sucesso formativo no ensino superior. Os estudos indicam que relações pedagógicas pautadas no diálogo, no reconhecimento e na valorização das experiências das estudantes, bem como na utilização de estratégias didáticas que considerem diferentes formas de participação e acesso ao conhecimento, inclusive em ambientes digitais de aprendizagem, contribuem para o fortalecimento do sentimento de pertencimento e da autoeficácia acadêmica. Tais aspectos mostram-se particularmente relevantes para mulheres inseridas em contextos acadêmicos marcados por desigualdades de gênero. Concluímos que a relação professor-estudante pode atuar como importante mediadora do engajamento acadêmico feminino, contribuindo para a construção de ambientes formativos mais inclusivos e para a promoção da equidade de gênero nas licenciaturas em Ciências Exatas.

Título do Evento: Congresso Internacional IDEA: Inovação, Diálogo e Experiências na Aprendizagem 2026
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Internacional IDEA: Inovação, Diálogo e Experiências na Aprendizagem
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Alexsandra De Santana Soares; RIBEIRO, MARINALVA LOPES. RELAÇÃO PROFESSOR–ESTUDANTE, ENGAJAMENTO ACADÊMICO E EQUIDADE DE GÊNERO NAS LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS EXATAS.. In: . Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/anais-idea/1479832-RELACAO-PROFESSORESTUDANTE-ENGAJAMENTO-ACADEMICO-E-EQUIDADE-DE-GENERO-NAS-LICENCIATURAS-EM-CIENCIAS-EXATAS. Acesso em: 23/08/2026