“É SÉRIO ISSO MACHADO?”: DESPERTANDO O INTERESSE DE ESTUDANTES PARA AS OBRAS DE MACHADO DE ASSIS

GIOVANA CHAVES DOS SANTOS; Gabrielli Franquito Reis; LUÍS FRANCISCO SANTANA DOS SANTOS; SAMUEL CARLOS WIEDEMANN; Ângela Paloma Zelli Wiedemann; JOELSON JUK

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Trabalho

Título do Trabalho

“É SÉRIO ISSO MACHADO?”: DESPERTANDO O INTERESSE DE ESTUDANTES PARA AS OBRAS DE MACHADO DE ASSIS

Autores

GIOVANA CHAVES DOS SANTOS
Gabrielli Franquito Reis
LUÍS FRANCISCO SANTANA DOS SANTOS
SAMUEL CARLOS WIEDEMANN
Ângela Paloma Zelli Wiedemann
JOELSON JUK

Modalidade

Versão Final do Resumo Ensino Médio/Técnico

Área temática

Ciências Humanas, Agrárias e Sociais Aplicadas

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/31-feira-de-ciencias-do-colegio-militar-de-curitiba-697308/1740506-e-serio-isso-machado--despertando-o-interesse-de-estudantes-para-as-obras-de-machado-de-assis

ISBN

978-65-272-2765-6

Palavras-Chave

Machado de Assis; Formação integral; Literatura; Ensino Médio Integrado; Educação Profissional e Tecnológica

Resumo

Este estudo aborda os desafios do ensino de literatura clássica, especialmente do cânone literário, diante do crescente desinteresse pela leitura e das dificuldades de inserção desses conteúdos no contexto da educação profissional e tecnológica. Considera-se que, em um cenário marcado pela fragmentação curricular, torna-se necessário promover práticas pedagógicas que aproximem os estudantes da literatura e articulem diferentes áreas do conhecimento, sem reduzir a leitura literária a uma atividade isolada ou distante da formação integral. Nesse sentido, a pesquisa tem como objetivo identificar, selecionar e desenvolver materiais didáticos sobre Machado de Assis voltados ao currículo integrado do Ensino Médio, promovendo o diálogo entre disciplinas técnicas e humanísticas e contribuindo para uma formação fundamentada na interdisciplinaridade dos conhecimentos científicos, culturais e sociais no processo educativo. Metodologicamente, o estudo possui natureza qualitativa e utiliza pesquisa bibliográfica e documental como procedimentos de investigação, com fundamentação em autores que discutem literatura, currículo, educação literária e formação humana. Para a execução da pesquisa, realiza-se uma dinâmica de encontros semanais, nos quais são lidos diversos contos do escritor Machado de Assis, analisando-se temas, conflitos, personagens, linguagem e possibilidades de transposição didática para estudantes adolescentes. Após essa etapa, seleciona-se, a partir de critérios estabelecidos pelo grupo, um conjunto de histórias com potencial de despertar interesse, favorecer a participação dos estudantes e possibilitar relações com questões contemporâneas presentes no cotidiano escolar. Com base nessas seleções, promove-se o compartilhamento de ideias para o desenvolvimento de dinâmicas, materiais didáticos e jogos que valorizem a compreensão das obras e estimulem o protagonismo discente. A proposta apresenta caráter inovador ao valorizar o currículo integrado, a ressignificação dos clássicos em contexto contemporâneo e a promoção da leitura de cânones como exercício de cidadania, criticidade e identidade cultural. Como resultados, desenvolvem-se dois jogos de tabuleiro: um deles tem como fundamento o conto "O Alienista", no estilo "imagem e ação", e o outro baseia-se no conto "Trio em lá menor", envolvendo uma disputa entre equipes com desafios relacionados à interpretação textual, à contextualização histórica e à identificação de elementos narrativos. Também se desenvolve uma dinâmica de debates no estilo "tribunal", em que equipes buscam convencer o público sobre a possível traição de Capitu a Bentinho, com base na obra "Dom Casmurro", mobilizando argumentos, evidências textuais e estratégias de oralidade. Observa-se que esses recursos favorecem a aproximação entre o repertório dos estudantes e a complexidade da literatura machadiana, pois transformam a leitura em experiência colaborativa, investigativa e interdisciplinar. Conclui-se que os materiais produzidos podem ampliar as possibilidades pedagógicas para docentes do Ensino Médio, ao oferecer recursos educativos contextualizados à realidade dos estudantes e capazes de aproximar a literatura machadiana de práticas interdisciplinares no Ensino Médio Integrado. Além disso, conclui-se que a adaptação didática dos clássicos contribui para superar resistências iniciais à leitura, fortalecer a participação em sala de aula e reafirmar a importância da literatura na construção de sujeitos críticos, criativos e socialmente conscientes.

Título do Evento: 31ª Feira de Ciências do Colégio Militar de Curitiba
Cidade do Evento: Curitiba
Título dos Anais do Evento: Anais da 31ª Feira de Ciências do Colégio Militar de Curitiba
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, GIOVANA CHAVES DOS et al.. “É SÉRIO ISSO MACHADO?”: DESPERTANDO O INTERESSE DE ESTUDANTES PARA AS OBRAS DE MACHADO DE ASSIS.. In: Anais da 31ª Feira de Ciências do Colégio Militar de Curitiba. Anais...Curitiba(PR) CMC, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/31-feira-de-ciencias-do-colegio-militar-de-curitiba-697308/1740506-E-SERIO-ISSO-MACHADO--DESPERTANDO-O-INTERESSE-DE-ESTUDANTES-PARA-AS-OBRAS-DE-MACHADO-DE-ASSIS. Acesso em: 06/10/2026