A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO PRÁTICA EDUCATIVA

Joaquim de Assis Souza; Stefany Alves Ferreira; Danyane de Carvalho; Adeline Reis; Adriana Sadoyama

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Trabalho

Título do Trabalho

A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO PRÁTICA EDUCATIVA

Autores

Joaquim de Assis Souza
Stefany Alves Ferreira
Danyane de Carvalho
Adeline Reis
Adriana Sadoyama

Modalidade

II Mostra de Residência Pedagógica

Área temática

Ciências Humanas

Data de Publicação

18/01/2022

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/2cepexufcat/417309-a-contacao-de-historia-como-pratica-educativa

ISBN

978-65-5941-529-8

Palavras-Chave

Formação de Professores, Educação Especial e Inclusão, Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Resumo

Este trabalho manifesta-se como forma de apresentação dos resultados parciais dos alunos graduandos do curso de Pedagogia, pela Universidade Federal de Catalão-UFCAT, enquanto participantes do Programa Residência Pedagógica. A ideia do trabalho com a contação de histórias é um grande aporte no processo de ensino-aprendizagem, contribui significativamente para construção de valores e da identidade da criança, além de auxiliar no desenvolvimento do imaginário, cognitivo e emocional. Objetivou fazer a análise e reflexão do desenvolvimento do projeto e importância dessa prática no processo de ensino-aprendizagem do público abordado. O estudo apoiou-se nas observações participantes e intervenções pedagógicas do estágio. As práticas adotadas nos permitiram realizar intervenções na Educação Especial e Inclusão e Anos Iniciais do Ensino Fundamental até o momento, mas no Programa Residência Pedagógica realizaremos posteriores intervenções na Educação Infantil. Foram utilizadas diferentes ferramentas de acesso ao ensino remoto, plataformas digitais como Google Meet, YouTube e grupos de WhatsApp. Utilizando de aporte teórico para entendermos a concepção de contação de história, Educação Especial e Inclusão, Ensino fundamental, complementamos nossas ideias e abrimos novos caminhos do pensar através do levantamento bibliográfico. Durante as intervenções na Educação Especial e Inclusão, encontramos algumas dificuldades durante este período pandêmico, a realização de atividades de forma remota dificultou certa troca com a turma. Os alunos realizaram suas atividades com o auxílio dos pais/responsáveis complementando nosso trabalho. Durante as intervenções nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, notamos certa autonomia por conta dos alunos, participando de forma mais ativa e realizando as atividades propostas. Para esse segundo momento nos Anos Iniciais, nos apoiamos em atividades que pudessem trazer um ambiente mais descontraído, expressivo, instigando a participação dos alunos, atividades dinâmicas e produção coletiva foram adotadas para ocorrer maior interação com a turma. As vivências ocorridas durante as intervenções acresceram muito à nossa formação enquanto futuros professores, pois nos proporcionou o aprendizado sobre a dinamicidade do ensino por meio da prática. Instigou a busca por novos conteúdos, possibilitou encontros de forma síncrona com os alunos para realizarmos troca de saberes de forma mais ativa, além de auxiliar no desenvolvimento de habilidades adquiridas durante outros momentos da graduação. O trabalho tem extrema importância para que consigamos relatar nossas vivências durante este período tão ímpar que a sociedade brasileira está passando.

Título do Evento: 2º CEPEx-UFCAT Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Catalão
Cidade do Evento: Catalão
Título dos Anais do Evento: Anais do CEPEx-UFCAT Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Catalão
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI: Obter o DOI

Como citar

SOUZA, Joaquim de Assis et al.. A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO PRÁTICA EDUCATIVA.. In: Anais do CEPEx-UFCAT Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Catalão. Anais...Catalão(GO) UFCAT, 2021. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/2cepexufcat/417309-A-CONTACAO-DE-HISTORIA-COMO-PRATICA-EDUCATIVA. Acesso em: 27/07/2024