DIAGNÓSTICO DA INSTITUCIONALIZAÇÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL

Laurivania Aparecida Mendes; Heloisa Vitória de Castro Paula

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Trabalho

Título do Trabalho

DIAGNÓSTICO DA INSTITUCIONALIZAÇÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL

Autores

Laurivania Aparecida Mendes
Heloisa Vitória de Castro Paula

Modalidade

II Mostra do PROLICEN

Área temática

Ciências Humanas

Data de Publicação

18/01/2022

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/2cepexufcat/417157-diagnostico-da-institucionalizacao-dos-cursos-de-licenciatura-em-educacao-do-campo-no-brasil

ISBN

978-65-5941-529-8

Palavras-Chave

Educação do Campo, Institucionalização, Pesquisa.

Resumo

Este plano de trabalho faz parte do projeto de pesquisa Observatório da Institucionalização dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo no Brasil e consistiu em uma investigação sobre o andamento da institucionalização dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo nas instituições de ensino superior existentes no Brasil. Com o intuito de investigar sobre a implantação desta graduação, este observatório compreendeu em uma pesquisa documental voltada às atividades educacionais cuja finalidade foi encontrar informações e fontes sobre a organização e trabalho pedagógico planejados durante a sua execução e a partir dessa análise observar a estrutura nas universidades do país. Para isso foi realizada uma análise detalhada nos sites das instituições e órgãos educacionais, empregando tabelas e atualizando os dados periodicamente. Os processos seletivos também foram pesquisados para conhecer a forma de ingresso dos estudantes na universidade bem como verificar o seu desenvolvimento em relação à proposta do curso e de que maneira está sendo ofertada para receber novos alunos. Através da pesquisa percebeu que a Licenciatura em Educação do Campo segue dois meios para receber discentes, um através do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e outro escolhe participantes pelo modelo tradicional (ex.: vestibulares), onde foi identificado que algumas universidades ofertaram o seu ingresso em momentos diferentes dos semestres regulares e outros adiaram e/ou não tiveram processo seletivo durante o período. No entanto, todos se reorganizaram de forma a dar sequência ao curso. Alguns cursos dividiram os períodos com o menor tempo acadêmico, para que o licenciando não ficasse prejudicado e esses tempos foram ofertados em 4 (quatro) períodos no decorrer do ano, sendo que utilizaram os meses de recesso para completar as atividades. Constatou-se ainda que diversas habilitações são oferecidas dentro da área interdisciplinar deste curso, tais como: ciências da natureza, matemática, linguagens e códigos, ciências humanas, entre outros. Além disso, as práticas de ensino da Licenciatura em Educação do Campo se ativeram aos tempos remotos ocasionados pela pandemia do Covid-19, informando sempre os semestres excepcionais e o remanejo de horários.

Título do Evento: 2º CEPEx-UFCAT Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Catalão
Cidade do Evento: Catalão
Título dos Anais do Evento: Anais do CEPEx-UFCAT Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Catalão
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI: Obter o DOI

Como citar

MENDES, Laurivania Aparecida; PAULA, Heloisa Vitória de Castro. DIAGNÓSTICO DA INSTITUCIONALIZAÇÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL.. In: Anais do CEPEx-UFCAT Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Catalão. Anais...Catalão(GO) UFCAT, 2021. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/2cepexufcat/417157-DIAGNOSTICO-DA-INSTITUCIONALIZACAO-DOS-CURSOS-DE-LICENCIATURA-EM-EDUCACAO-DO-CAMPO-NO-BRASIL. Acesso em: 27/07/2024