RELATO DE EXPERIÊNCIA: AS ATIVIDADES LÚDICAS COMO PONTE ENTRE PROFESSOR E ALUNO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA DURANTE A PANDEMIA

Giovana Ribeiro Viveiros; Carlos Roberto Alves Junior; Fabíola Ap. Sartin Dutra Parreira Almeida; Evelyn Cristine Vieira; Eliana da Silva Salomão

Título do Trabalho

Autores

Giovana Ribeiro Viveiros
Carlos Roberto Alves Junior
Fabíola Ap. Sartin Dutra Parreira Almeida
Evelyn Cristine Vieira
Eliana da Silva Salomão

Modalidade

II Mostra de Residência Pedagógica

Área temática

Linguística, Letras e Artes

Data de Publicação

18/01/2022

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/2cepexufcat/416955-relato-de-experiencia--as-atividades-ludicas-como-ponte-entre-professor-e-aluno-no-ensino-de-lingua-inglesa-duran

ISBN

978-65-5941-529-8

Palavras-Chave

ensino de língua, formação de professores, residencia pedagógica

Resumo

Este resumo tem como objetivo relatar algumas das experiências vivenciadas em um ambiente virtual de sala de aula, que ocorreram durante a participação de dois discentes professores pré-serviço do curso de Letras — Português e Inglês, da Universidade Federal de Catalão (UFCAT) no programa ''Residência Pedagógica'' da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Nele, serão compartilhados relatos sobre desafios enfrentados pelos bolsistas no ensino de língua inglesa para estudantes do ensino médio de escolas de educação básica no interior de Goiás, com base na teoria da pedagogia de gêneros que havia sido estudada, tanto no primeiro, quanto no segundo módulo do projeto durante reuniões semanais e leituras indicadas pela professora supervisora do subprojeto. No contexto pandêmico em que todos, incluindo professores e alunos estão inseridos, o ensino remoto retrata um novo modelo educacional que atingiu inevitavelmente os profissionais da área de surpresa, além de uma nova etapa de evolução do ensino-aprendizagem guiado pela dualidade do antigo e o ''novo'' normal. Essa mudança drástica nos gera questionamentos acerca da adaptabilidade dos alunos, o gerenciamento do tempo proporcionado pelas plataformas utilizadas na prática docente e das ferramentas que auxiliam o ensino de forma remota, além das conexões sociais totalmente remodeladas, não apenas em sala de aula. Sendo assim, é possível refletir sobre o impacto da tecnologia e seus desafios nessa ''nova'' aprendizagem, pois, nesse contexto, não só os alunos como os professores em formação são afetados. Pensando em novos caminhos, foi possível perceber que no ensino de uma forma mais lúdica, criando uma ponte que conecta elementos da cultura popular em que os alunos estão inseridos (livros, filmes, séries, jogos e animações) com o conteúdo a ser ministrado nas aulas, possuem resultados extremamente benéficos, pois favorecem a interação dos alunos, que muitas vezes, por diferentes motivos são receosos em participar das aulas e esses novos caminhos são tomados visando garantir um ensino de língua inglesa motivador e de qualidade para os estudantes afetados pela pandemia. Em relação às teorias utilizadas, é possível mencionar principalmente: Michael Halliday (1973), Roxane Rojo (2000), Zabala (1998) e Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004).

Título do Evento: 2º CEPEx-UFCAT Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Catalão
Cidade do Evento: Catalão
Título dos Anais do Evento: Anais do CEPEx-UFCAT Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Catalão
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI: Obter o DOI

Como citar

VIVEIROS, Giovana Ribeiro et al.. RELATO DE EXPERIÊNCIA: AS ATIVIDADES LÚDICAS COMO PONTE ENTRE PROFESSOR E ALUNO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA DURANTE A PANDEMIA.. In: Anais do CEPEx-UFCAT Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Catalão. Anais...Catalão(GO) UFCAT, 2021. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/2cepexufcat/416955-RELATO-DE-EXPERIENCIA--AS-ATIVIDADES-LUDICAS-COMO-PONTE-ENTRE-PROFESSOR-E-ALUNO-NO-ENSINO-DE-LINGUA-INGLESA-DURAN. Acesso em: 27/07/2024