O USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NA MONITORIA COMO RECURSO FACILITADOR DE APRENDIZAGEM

Douglas Sousa de Carvalho; Áurea Karla Pereira Alves; Marley Gomes De Freitas; Ingryd Hemilly de Alencar Lima; Petra Kelly Rabelo de Sousa Fernandes

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Trabalho

Título do Trabalho

O USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NA MONITORIA COMO RECURSO FACILITADOR DE APRENDIZAGEM

Autores

Douglas Sousa de Carvalho
Áurea Karla Pereira Alves
Marley Gomes De Freitas
Ingryd Hemilly de Alencar Lima
Petra Kelly Rabelo de Sousa Fernandes

Modalidade

Resumo expandido concorrendo a prêmio

Área temática

Exemplo de Área Temática

Data de Publicação

26/03/2020

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/16ccenf/161855-o-uso-de-atividades-ludicas-na-monitoria-como-recurso-facilitador-de-aprendizagem

ISSN

2177-7926

Palavras-Chave

Monitoria, Enfermagem, Aprendizagem Ativa

Resumo

Introdução: A monitoria é uma atividade acadêmica cujo o discente monitor se envolve no processo de ensino e aprendizagem para colaborar com a formação acadêmica de outros alunos na graduação. Essa atividade proporciona a de conhecimentos entre o docente da disciplina, os monitores e os discentes assistidos pelo programa de monitoria1. Nessa perspectiva, os monitores visam contribuir para o aprimoramento do ensino, através de novas metodologias que fortalecem os conteúdos que são ministrados pelo professor. Sob esse viés, destaca-se a utilização de jogos lúdicos como ferramenta pedagógica por serem agentes facilitadores no processo de ensino-aprendizado, pois estimula a corresponsabilidade dos estudantes ao facilitar o entendimento dos conteúdos. Torna-se imprescindível esclarecer a importância de atividades lúdicas por aperfeiçoar e melhorar o conhecimento dos discentes, guiadas pela cooperação entre o discente monitor e o docente. Objetivo: Relatar a experiência acerca do uso de atividades lúdicas como recurso facilitador do aprendizado na monitoria Métodos: Estudo descritivo, do tipo relato de experiência vivenciada por discentes monitores da disciplina Bases Teóricas da Assistência de Enfermagem vigentes do ano de 2019. A monitoria é destinada aos alunos do segundo semestre do curso de graduação em Enfermagem na Faculdade Metropolitana da Grande Fortaleza- UNIFAMETRO no turno noturno as quintas-feiras. Resultados: A monitoria é dividida em 3 partes, sento estas o momento quebra-gelo, o conteúdo programático e a fixação do aprendizado. Quanto ao momento de quebra-gelo, faz-se necessário a utilização da metodologia ativa chamada tempestade de ideias para avaliar o conhecimento prévio do conteúdo que será oferecido. Já o segundo, diz respeito a troca de conhecimento entre monitor e discentes guiado pelo primeiro momento, ou seja diante do conhecimento que os mesmos lembram do que foi passado pelo professor da disciplina. A fixação do conteúdo é realizada por meio de um jogo da memória cujo os alunos auxiliam uns aos outros para conseguirem corresponder a descrição ao conceito previamente descoberto no jogo. Diante desse contexto, pode-se observar o engajamento de todos os alunos para conseguirem associar o conceito a descrição, haja visto que toda a frase que se aplicava ao conceito era mudada, entretanto, preservava-se apenas palavras-chaves que visavam evidenciar aos alunos as diversas formas de se abordar um mesmo conceito de distintas formas. Conclusão: Por fim, evidenciou-se que o uso de atividade lúdicas na graduação de enfermagem tem como finalidade facilitar e fixar o entendimento de conteúdo, densos, ao trazer a autonomia com o protagonismo do sujeito ao torna-lo corresponsável pelo aprendizado seu e compartilhado entre os estudantes da disciplina.

Título do Evento: 16º Congresso Cearense de Enfermagem, 16ª Mostra de Enfermagem, Talento e Arte, 6º Ciclo de Debates sobre a Formação de Enfermeiros, 1º Fórum Cearense de Estudantes de Enfermagem e 14ª Semana de Enfermagem da UNIFAMETRO
Cidade do Evento: Fortaleza
Título dos Anais do Evento: Anais do 16º Congresso Cearense de Enfermagem, 16ª Mostra de Enfermagem, Talento e Arte, 6º Ciclo de Debates sobre a Formação de Enfermeiros, 1º Fórum Cearense de Estudantes de Enfermagem e 14ª Semana de Enfermagem da UNIFAMETRO
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CARVALHO, Douglas Sousa de et al.. O USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NA MONITORIA COMO RECURSO FACILITADOR DE APRENDIZAGEM.. In: Anais do 16º Congresso Cearense de Enfermagem, 16ª Mostra de Enfermagem, Talento e Arte, 6º Ciclo de Debates sobre a Formação de Enfermeiros, 1º Fórum Cearense de Estudantes de Enfermagem e 14ª Semana de Enfermagem da UNIFAMETRO. Anais...Fortalea(CE) Unifametro, 2019. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/16ccenf/161855-O-USO-DE-ATIVIDADES-LUDICAS-NA-MONITORIA-COMO-RECURSO-FACILITADOR-DE-APRENDIZAGEM. Acesso em: 13/05/2026