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?UM MANIFESTO-COMPROMISSO PELA EDUCAÇÃO INTEGRAL: TECENDO O FAZER E O PENSAR NA REGIÃO SUL

Apresentamos com muito entusiasmo os Anais do I Encontro de Pesquisa e de Redes de Ensino em Educação Integral da Região Sul – EPREI-Sul. O evento de caráter híbrido, planejado pelo Grupo de Estudos em Educação Integral de Santa Catarina (GEEI-SC) e pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), teve como objetivo integrar atividades formativas à dimensão científica, promovendo a reflexão acadêmica e a difusão de experiências exitosas no âmbito da educação integral. Financiado pelo Ministério da Educação (MEC) e pela Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação de Santa Catarina (FAPESC),  o encontro procurou fortalecer o intercâmbio acadêmico-científico, incrementando a implementação de políticas públicas de educação integral e de forma a contribuir para o acompanhamento do Programa Escola em Tempo Integral. O público-alvo incluiu pesquisadores, gestores e docentes de redes públicas de educação, com participação de instituições nacionais e regionais, consolidando uma rede de colaboração em prol da educação integral.

O estabelecimento e/ou consolidação de parcerias com as associações de municípios é fundamental para fortalecer a implementação das políticas municipais de educação integral. Uma das estratégias propostas é a criação de comitês territoriais – municipais, regionais e estaduais – que atuarão como mecanismos de monitoramento das políticas de educação integral. Esses comitês, como destacado durante o EPREI, são espaços participativos e democráticos que mobilizam diferentes sujeitos envolvidos na educação integral, promovendo a valorização da escola pública e o combate à exclusão. A articulação no território é outro ponto crucial, com a formação de redes de agentes e espaços educativos que promovam a integração e o diálogo entre as coordenações de Educação Integral ao nível das Secretarias de Educação, em esferas regionais e locais. Esse diálogo visa aprimorar a integração das políticas e garantir uma gestão mais eficiente. 

Uma questão abordada foi o contexto eleitoral de 2024 e a mudança de gestão, que traz incertezas como: “Não estou mais na secretaria, e agora?”. Para enfrentar esse desafio, sugeriu-se manter as turmas constituídas durante a Formação Continuada oferta pela UFFS no âmbito do Programa Escola em Tempo Integral do MEC, na forma de grupos de estudo, mobilizando temas prementes  de maneira a intercambiar experiências, garantindo a continuidade das ações. Destaca-se a importância de superar modelos fragmentados e massificados, que geram desigualdades. A educação integral propõe a ampliação da jornada escolar, a integração de diferentes experiências e práticas sociais dos estudantes, e a articulação da escola com a rede de proteção social e outros agentes educadores do território. Essa abordagem reconhece o sujeito em todas as suas dimensões, não apenas a intelectual, e busca enfrentar as desigualdades étnico-raciais, o racismo e outras formas de discriminação.

A Formação Continuada na Região Sul tem previsão de continuar em 2025, com a oferta de módulos complementares para os cursistas de 2024. Haverá encontros presenciais em cada estado, com o objetivo de aprofundar a integração e enredamento dos participantes. Além disso, estão sendo estabelecidos convênios com universidades para a oferta de programas de formação continuada em educação integral, ampliando as oportunidades de capacitação.

No âmbito das publicações, está prevista para abril/2025 a publicação de um livro com textos de alguns formadores, o qual se soma a estes Anais, que documentam as experiências e reflexões compartilhadas durante o evento. Juntas, ambas as publicações reverberam os esforços de instituições lusófonas no escopo da Cátedra Unesco Rede Unitwin “Cidade que educa e transforma”, da qual a UFFS faz parte, na defesa de um sistema integrado de investigação, formação e documentação para difundir o conceito de Cidades Educadoras, alinhando modelos de governação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Além disso, enfatiza a criação de uma Rede de conhecimento para fomentar a cooperação entre governos locais, visando soluções equitativas e justas para os desafios das sociedades contemporâneas, fortalecendo as democracias e construindo sociedades do conhecimento.

Para perenizar os esforços deflagrados na Formação Continuada e no EPREI, é essencial acompanhar a agenda da Educação Integral por meio de redes sociais, grupos de WhatsApp, bem como as ações do Observatório Nacional da Educação Integral. A cultura do registro, sistematização e pesquisa deve ser incentivada, com a criação de acervos das experiências. Professores são encorajados a buscar formação em mestrado e doutorado, além de publicar suas reflexões, contribuindo para o avanço do campo da educação integral, de maneira que em uma segunda edição do EPREI, possa se materializar um robusto acúmulo no campo da investigação em Educação Integral.

Pelas crianças, adolescentes e jovens cujo urgência do tempo presente determina a velocidade e intensidade com que devemos agir, empenhemos nossos esforços e afetos pela Educação Integral!

Boa leitura-ação!

Organizadores