Este é um evento online
A oficina “Alfabetização de Estudantes Fora da Faixa Etária” foi desenvolvida para professores, coordenadores pedagógicos, gestores e demais profissionais da educação que atuam com estudantes do 4º e 5º ano que ainda apresentam dificuldades na leitura e na escrita.
A proposta da formação é apresentar caminhos possíveis para alfabetizar esses estudantes sem afastá-los dos conteúdos e das habilidades previstas para o ano escolar em que estão matriculados. Durante a oficina, serão trabalhadas estratégias de avaliação diagnóstica, recomposição das aprendizagens, planejamento pedagógico, adaptação de atividades e acompanhamento dos avanços dos estudantes.
A formação também contempla práticas inclusivas voltadas para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando suas necessidades específicas, potencialidades, formas de comunicação e diferentes maneiras de aprender. O objetivo é contribuir para uma educação mais equitativa, acolhedora e comprometida com o direito de aprendizagem de todos.
Com carga horária de 10 horas, a oficina terá abordagem teórica e prática, com momentos de reflexão, análise de situações reais, elaboração de atividades e construção de propostas de intervenção para a sala de aula.
Sobre a formadora
Klênia Marla dos Santos Santiago é professora da rede pública de ensino, com experiência na Educação Básica, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Atua também na coordenação pedagógica, na orientação de estudantes, em formações educacionais e no desenvolvimento de projetos voltados à alfabetização, inclusão, cultura, identidade e aprendizagem.É mestranda do Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais — PROFCIAMB, na Universidade Estadual de Feira de Santana — UEFS. Desenvolve pesquisas e ações pedagógicas relacionadas à educação, memória, território, cultura e valorização dos saberes tradicionais.
Ao longo de sua trajetória profissional, tem atuado na elaboração de projetos pedagógicos, oficinas formativas, ações de recomposição das aprendizagens e práticas inclusivas, buscando aproximar teoria e prática e contribuir para uma escola mais humana, acessível e comprometida com a aprendizagem de todos os estudantes.
