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IV Seminário Internacional de Lesson Study no Ensino de Matemática
O Seminário Internacional de Lesson Study no Ensino de Matemática é um evento que nasceu a partir de um movimento de pesquisadores envolvidos com o tema, com o propósito de ampliar as discussões sobre as possibilidades desse processo de desenvolvimento profissional para promover a formação de professores e favorecer a aprendizagem matemática dos alunos.
Sua primeira edição foi realizada no ano de 2021, por iniciativa do Grupo de Investigação em Ensino de Matemática (GIEM), da Universidade de Brasília (UnB), e do Grupo de Pesquisa Prática Pedagógica em Matemática (PraPeM), da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), com o apoio de outros grupos, associações e instituições de Ensino Superior. Durante o evento, foram realizadas 6 (seis) Mesas-Redondas e 63 (sessenta e três) Comunicações Científicas, organizadas e apresentadas em 14 (quatorze) Salas Virtuais, além de 3 (três) Atividades Culturais. Das 937 (novecentas e trinta e sete) pessoas que se inscreveram no evento, 648 (seiscentas e quarenta e oito) participaram regularmente das atividades, sendo esse público composto por estudantes de graduação e de pós-graduação, professores da Educação Básica e do Ensino Superior, representando 8 (oito) países, localizados nas Américas, na Europa e na Ásia. Os Anais da edição inaugural do evento estão disponíveis em https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/1540.
Já a segunda edição foi realizada em 2023 a partir de uma parceria entre o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias (GEPEM@T), da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), o Grupo de Investigação em Ensino de Matemática (GIEM), da Universidade de Brasília (UnB) e o Grupo de Pesquisa Prática Pedagógica em Matemática (PraPeM), da Universidade de Campinas (UNICAMP), com o apoio de pesquisadores de diferentes instituições de Ensino Superior. A programação do II SILSEM contemplou 2 (duas) conferências (abertura e encerramento), 5 (cinco) Mesas-Redondas, 2 (duas) Rodas de Conversa, organizadas em 7 (sete) Salas Virtuais que envolveram professores e pesquisadores; 1 (uma) Sessão de Pôster, na qual foram apresentados 20 (vinte) trabalhos; 2 (duas) Sessões de Comunicação Científica, organizadas em 27 (vinte e sete) Salas Virtuais em que foram apresentados 58 (cinquenta e oito) trabalhos; 2 (duas) Sessões de Lançamento de Livros, nas quais foram divulgados 10 (dez) livros de pesquisadores brasileiros, chilenos, portugueses e espanhóis; além de 6 (seis) Atividades Culturais, contemplando elementos da cultura de todas as regiões do Brasil. Foram mais de 1.600 (mil e seiscentos) inscritos no evento, que envolveram pesquisadores do Japão, sudeste Asiático, Portugal, Espanha, Estados Unidos e da América Latina, particularmente, do Brasil. Houve um aumento no número de participantes do evento que, em relação à edição inaugural, representou 71%. Os Anais desta segunda edição estão disponíveis em https://portaleventos.uffs.edu.br/index.php/silsem/issue/view/174/57.
A terceira edição foi realizada entre os dias 14, 15 e 16 de maio de 2025, no formato on-line, sendo organizado a partir de uma parceria entre o Grupo de Pesquisa Interfaces em Educação Matemática (GPIEM), da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Foz do Iguaçu, o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias (GEPEM@T), da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), o Grupo de Investigação em Ensino de Matemática (GIEM), da Universidade de Brasília (UnB) e o Grupo de Pesquisa Prática Pedagógica em Matemática (PraPeM), da Universidade de Campinas (UNICAMP), com o apoio de pesquisadores de diferentes instituições de Ensino Superior do Brasil e do exterior. O evento contabilizou mais de 1250 (mil duzentos e cinquenta) participantes inscritos, envolvendo pesquisadores brasileiros e de mais dezenove nacionalidades (Angola, Argentina, Austrália, Chile, Colômbia, Costa Rica, El Salvador, Equador, Espanha, EUA, Ilha de Malta, Índia, Itália, Japão, México, Moçambique, Peru, Portugal e Suíça). A programação do III SILSEM contemplou 2 (duas) conferências (abertura e encerramento), 4 (quatro) Mesas Temáticas, bem como atividades distribuídas em 21 (vinte) Salas Virtuais nas quais ocorreram as apresentações de 53 trabalhos aprovados nas modalidades Comunicação Científica Lomga (CCL), Comunicação Científica Curta (CCC), Roda de Conversa (Relato de Experiência) (RC-RE), além do lançamento de 2 (dois) livros. Os Anais do evento congregando e detalhando tais informações estão disponíveis em https://portaleventos.uffs.edu.br/index.php/silsem/issue/view/221/59.
A quarta edição do Seminário Internacional de Lesson Study no Ensino de Matemática (SILSEM), aguardada por pesquisadores, formadores, professores e futuros professores do Brasil e do exterior, consolida-se como um importante espaço de divulgação científica, intercâmbio de experiências e socialização de pesquisas relacionadas ao Lesson Study e à formação de professores que ensinam Matemática.
O evento será realizado nos dias 12, 13 e 14 de maio de 2027, em formato on-line, sob a coordenação da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). A realização desta edição em parceria com o Grupo de Investigação em Ensino de Matemática (GIEM), da Universidade de Brasília (UnB), o Grupo de Pesquisa Prática Pedagógica em Matemática (PraPeM), da Universidade de Campinas (UNICAMP), o Grupo de Pesquisa Interfaces em Educação Matemática (GPIEM), da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Foz do Iguaçu e o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias (GEPEM@T), da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), reafirma o compromisso institucional com a promoção de debates acadêmicos de excelência, o fortalecimento das redes nacionais e internacionais de pesquisa e a disseminação de conhecimentos produzidos no campo da Educação Matemática.
Contando com a participação de pesquisadores, formadores de professores, professores da Educação Básica, estudantes de graduação e pós-graduação, bem como representantes de diferentes instituições de Ensino Superior do Brasil e do exterior, o IV SILSEM pretende ampliar o diálogo entre a pesquisa e a prática docente, favorecendo a reflexão crítica, a colaboração profissional e o desenvolvimento de investigações que contribuam para a melhoria do ensino e da aprendizagem da Matemática.
O Lesson Study nasceu no Japão, na transição do século XIX para o século XX, em face às mudanças educacionais implementadas no referido país, e caracteriza-se como um processo de desenvolvimento profissional de professores apoiado em dois princípios centrais: a colaboração e a reflexão. Tem sido divulgada em todos os continentes como uma possibilidade de melhorar as práticas profissionais dos professores e as aprendizagens dos alunos.
Ao longo das últimas décadas, o Lesson Study, por meio de um processo de aculturação, tem ganhado espaço em diversos países da América, Europa e África, além de países da Ásia e do Sudeste Asiático. Assim, vem se destacando no cenário internacional como um processo de desenvolvimento profissional promissor em distintos domínios do conhecimento e níveis de ensino.
No Brasil, a professora Dra. Yuriko Baldin, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), é considerada a pioneira no que se refere à divulgação do Lesson Study no Ensino de Matemática, além de ter sido a orientadora da primeira dissertação (mestrado profissional), de autoria do professor Me. Thiago Francisco Felix, defendida em 2010 na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), a respeito desse tema. Outros dois trabalhos na pós-graduação inauguram o desenvolvimento de pesquisas nessa temática, a saber: a primeira dissertação (mestrado acadêmico) de autoria do professor Me. Fellipe Gomes Coelho, orientada pela professora Dra. Claudia Coelho de Segadas Vianna e coorientada pela professora Dra. Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira, defendida em 2014 na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e a primeira tese de doutorado (doutorado acadêmico) de autoria da professora Dra. Renata Camacho Bezerra, orientada pela professora Dra. Maria Raquel Miotto Morelatti, defendida em 2017 na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), campus de Presidente Prudente. Gradativamente, tem ocorrido um movimento de crescimento e de disseminação do Lesson Study no Ensino de Matemática, bem como de pesquisas em torno desse processo de desenvolvimento profissional, abrangendo todas as regiões do país.
Assim, o SILSEM tem se consolidado como um importante evento que visa a divulgação do Lesson Study pelo mundo, agregando pesquisadores, formadores de professores, professores e futuros professores que trabalham ou já trabalharam com o Lesson Study no Ensino de Matemática e/ou na Formação de Professores que ensinam Matemática, assim como a todos aqueles que têm interesse em conhecer este processo, visando desenvolvê-lo em suas práticas profissionais e/ou de investigação.
