O Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED) anuncia o 16.º Encontro de Investigadores, que decorrerá nos dias 9 e 10 de julho de 2026. Esta edição convida a comunidade académica a refletir criticamente sobre a diversidade na educação doutoral, tomando-a não como um dado acessório, mas como uma dimensão estruturante dos modos contemporâneos de formar investigadores/as e de produzir conhecimento.

Os debates mais recentes sobre educação doutoral têm sublinhado que o doutoramento acolhe hoje públicos cada vez mais heterogéneos, marcados por diferentes origens sociais, percursos académicos, pertenças linguísticas, inserções profissionais e expectativas de futuro. Neste contexto, a diversidade não se esgota na composição social do/as doutorando/as: traduz-se também na pluralidade de experiências, perspetivas, repertórios linguísticos e formas de interrogar o real que entram nos processos de investigação. Assim, pensar a educação doutoral hoje implica reconhecer que a abertura do doutoramento, e da pós-graduação como um todo, a novos públicos coloca às instituições desafios mas também cria condições para um efetivo enriquecimento epistemológico da ciência.

A este respeito, a reflexão promovida pelo EUA-CDE (2022) tem mostrado que o crescimento da população na educação doutoral abre espaço a maior diversidade e inclusão, ao mesmo tempo que evidencia desafios à integração de grupos sub-representados no processo de construção do conhecimento científico. Sublinha-se igualmente que o multilinguismo e a diversidade de contextos de origem não constituem obstáculos à qualidade da investigação; pelo contrário, podem ampliar horizontes analíticos, alargar perspetivas de investigação e fortalecer a própria relevância social da formação doutoral.

Neste horizonte, a Recomendação da UNESCO sobre Ciência Aberta (2021) assume especial relevância, ao defender sistemas científicos mais acessíveis, inclusivos, colaborativos e atentos ao diálogo entre diferentes comunidades e sistemas de conhecimento. Esta perspetiva articula-se com a Convenção contra a Discriminação na Educação (1960), que afirma o princípio da igualdade de oportunidades no acesso à educação, e com a Convenção sobre a Proteção e Promoção da Diversidade das Expressões Culturais (2005), que reafirma a abertura entre culturas e o acesso equitativo ao conhecimento como condições fundamentais para sociedades mais justas e democraticamente sustentadas.

É neste quadro que o 16.º Encontro de Investigadores do CeiED propõe discutir a relação entre diversidade, contextos de formação e pluralismo epistémico nos processos de produção do conhecimento científico. Interessa-nos, em particular, compreender de que modo diferentes trajetórias, pertenças e experiências influenciam a construção dos objetos de investigação e das opções teórico-metodológicas; e de que forma as instituições de ensino superior e de investigação podem criar ambientes mais inclusivos, reflexivos e intelectualmente plurais.

O encontro pretende, assim, constituir-se como um espaço de reflexão crítica sobre os desafios e as possibilidades da educação doutoral contemporânea, reunindo contributos que problematizem as relações entre ciência, formação avançada, justiça cognitiva, responsabilidade institucional e transformação social.

Participantes 

O CeiED convida a participar estudantes de licenciatura, mestrado, doutoramento e pós-doutoramento, investigadores/as e docentes da Universidade Lusófona, bem como a estudantes de instituições parceiras com protocolos estabelecidos nas áreas ou em domínios afins, promovendo um debate alargado sobre o presente e o futuro da educação doutoral. Mais do que um espaço de apresentação de trabalhos, este encontro pretende afirmar-se como um fórum de discussão e partilha sobre o papel da diversidade na renovação da investigação académica e na construção de uma ciência mais aberta, plural e socialmente relevante.

Submissão de resumos 

Convida-se à submissão de resumos de projetos de investigação individuais (em curso ou concluídos), bem como de projetos coletivos desenvolvidos no âmbito de Unidades Curriculares, ReLeCo, ou Grupos de Estudo da Cátedra UNESCO.

Os resumos devem incluir os seguintes elementos: 

pergunta de investigação

objetivos

enquadramento teórico e metodológico

resultados ou conclusões (caso disponíveis).

Cada proposta deverá conter

um título

entre 3 a 5 palavras-chave.

e não exceder o limite de 300 palavras (sem espaços). 

Duração das apresentações: 7 minutos.